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Q12：在您看来，现代社会，结婚是不是变得越来越困难了，什么原因导致的？
A12：是这样的，在美国有50%的离婚率，首先是因为选择多了。如果一辈子只能跟一个人结一次婚，人们往往愿意早点进入下决定，早点享受婚姻。选择多了，人们就不急于做决定，这是其中一个最重要的原因。中国也开始变得多元化，选择越来越多。不是像父母那辈的人，结婚早，从一而就。
第二，跟社会的接受度增加有关。现在的人，谈恋爱谈两次，不会有人觉得你是有问题的。人的选择多了、自由多了，但是随之而来的困扰也增多了，需要找咨询师的地方多了。过去的人，是没有选择、选择错误的困扰，现在的人是选择多的困扰，困扰总是有的。
《系列心理教育课程实录：与未来中国的形象大使探讨生活》为《与未来中国的形象大使探讨生活——系列心理教育课程实录》，是作者20余年心理教学之心得、体会与思索，大量引用了学生们的反馈、感想等，并建立了几个教学模型，是师生心灵对话之后的结晶。《系列心理教育课程实录：与未来中国的形象大使探讨生活》共分三编，主要内容包括心理学课堂讨论集锦；心理学课堂训练集锦以及教育理念与教育方法探讨。
“以天下人己任”是作者自小所受教育的核心理念。做教师的，以天下为己任的最具体的表现就是：努力为国家培养栋梁之才。放眼世界，就是要能够为我们的地球村培养优秀的居民。所以作者希望自己的学生都有可能成为未来中国的形象大使，成为地球村中有影响力的公民。
《系列心理教育课程实录：与未来中国的形象大使探讨生活》汇集了作者2000年以来所组织的13次课堂讨论与训练，这些课堂实录全部在《中国青年报》上发表过。这些讨论得益于作者的《健康人格心理学》课程中所总结出来并在后来加以扩展的教学模型。
主持人：各位代表、各位专家今天由我来主持今天晚上的专家讲座，中国心理学家大会已经第五届，每年都有我们国家在各个领域、尤其是在心理领域做出突出贡献的人跟我们进行交流，传递一些现代应用心理学理念和理论实际操作，今天我们隆重推出由我们中科院心理所6S学习策略课题组成员王彬教授，为我们大家做精彩的报告，下?**颐且匀攘艺粕硎净队?
王彬：谢谢张老师，由于时间关系，在讲课之前还是提一点小要求，因为我是再实操的东西，你尽量听、尽量感觉才有收获，我讲课课件如果需要会后可以跟我联系，这一点大家不用担心。另外一个有一个提前解释，首先解释这个题目，这个题目是使普通学生成长为优秀学生的奥秘，如果去年参加心理学家大会的老师就知道，这个题目好像跟去年题目一样，我辅导都是小学一年级到初中三年级，题目就是心理技术与学习策略，从2004年开始，我和周老师一样做6S心理所，周老师更多应用学校这一块，我是社会上做，我接触面更宽一些。
我想把今天在场分为四类，第一类我的同行，面对正常的学生，从低龄到中龄这样的孩子，第二原来面对很纠结的孩子，听完以后想转行的朋友。第三个我想作为家长，我想教我孩子，也可以从中吸收。第四跟我没有任何关系，我儿子都大学毕业好几年，这部分朋友发扬雷锋的精神，比如同学、朋友的孩子有什么事可以帮帮他们。
然后我就开始咱们正式的讲课内容，还是先问候一下大家晚上好！枕头我想说有一门特别的学科，这个学科是什么呢？就是咱们学到很多学科，在里边学到更多是知识和技能，但是唯独一门学科让幸福自己、也幸福别人，这个学科是什么？就是心理学，我的经历可能跟很多同龄人经历不太一样。我是一个很简单而且很快乐长大的人，原来就是傻傻快乐，但是学了心理学之后，发现快乐里边其实有很多深层次、内涵的，我感觉这么来的、我思路也是这样的，会知道自己怎么回事。当你对自己更多了解的时候，你是很踏实的感觉，更重要这个过程中帮助很多人。
我先说工作意外的事，原来有一个朋友给我介绍家长，说这个家长孩子是高中一年级的孩子，但是一年级快结束的时候，这个孩子不上学了。朋友的事我怎么也得帮帮，我跟家长说你把孩子带过来，带不过来，怎么办？好在我不是做心理咨询的，我是做教育的，我说去你家吧。这个男孩子，一进门就听，这个孩子爬在卧室里待着，就坐在床上，他妈说阿姨都进来，你穿件衣服，他很不情愿把衣服套上，我就进去了。在他面前不说话在看书，我说看什么书？我就是很接受他，跟他聊，我说先走，愿意就去我那里。我就是这样的感觉，然后我就跟他妈简单说两句，大概过一个星期的时间，你告诉他王老师这两天比较有时间，而且想跟你见面聊一聊。小孩说那我不去，我说打电话肯定你妈传达错了。我最近设置一个课，但是这个课需要学生帮忙，周一到周五时间不能让别的学生帮忙，我说你帮帮忙吧。我设立心理学的活动，我很认真、很耐心，应该说很相信他，包括很感谢他帮我忙的态度跟他交流，就这样这个孩子愿意跟你深入的交流。大概有第三次的时候，他对我已经接受了，其实我心里着急了，不上学的孩子让他做心理咨询，别人说他不听，第一步我想让他认识我。我建议他去心理咨询，去了之后走出家门，开始尝试做工作，然后出去留学。
今年他回来的时候，他请我吃面，他说跟毕业的时候做这个工作，这是我额外的收获，我假设需要咨询的孩子，由于他信任我，就可以做咨询的工作，因为我是搞教育的。所以有很多机会做大面积的讲座，比如今年7月份在大连做20多场讲座，尤其学校的讲座，我们学校讲座一场就一千多人，从9月10号到月末，我们已经做16、17场讲座，当孩子有事情的时候可以通过什么方式帮助。让更多人知道还有更多方法帮助咱们孩子。我主要想讲几个正式内容。
因为我跟在座每个老师一样，就是很普通的一线工作人员，怎么坚持这么多年做一件事情，做的这么有效果，把简单的经历说一下，还有一个环节大概30分钟时间，我把这样课给大家上一下，因为时间的关系，可能不会上那么充分，我相信大家比我更专业，一下看出里边的原理。后边我会告诉大家这个课到底怎么设计出来。最后有时间跟大家做简单的交流。
我想先说说对于初识6S超级学习策略，在中科院心理所上过教育心理学同学都知道有这门课程，是2004年的时候我说有一个意外的收获，这个意外的收获是什么？一开始是一个小学六年级的孩子，他妈妈说数学成绩一直是50—60分的成绩，二年级比较好，后来不怎么学，后来老师是一个男的比较严厉，孩子是弹琴的孩子，特别文静的一个孩子。我第一次跟他见面交流的时候，我希望给他讲数学是什么。从数开始加减乘除，孩子觉得数学原来这样，才开始给他讲学应用题，讲完之后，五一之前，五一之后就期中考试，这个孩子考了94分。当时吓我一跳，因为我之前没有辅导孩子，我知道肯定有效果，但是效果这么快，我挺纳闷。然后接下来就有几个小孩子，其中有一个孩子男方做生意，哥哥是四年级，妹妹是二年级，这两个孩子一开始不会，没有情绪问题，就是不会，那么多年过去了，这两个孩子大约辅导十多次，我的想法是什么呢？因为我在2000年之前，所有心理学基础课程都学完了，学完之后我觉得这个东西挺好，本来我善解人意，再有系统学习。
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