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《行道树》课堂实录4
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辉煌！
（学生掌声雷动）
师：谢谢大家的鼓励。下面请大家准备几分钟，然后我请人来说。注意，大家一定要把自己当作他们中的一员。
生甲：我们是祖国边疆的守护神，时刻保卫祖国的安宁。虽然我们失去了许多快乐的时光，虽然我们不能常与家人欢聚一堂，但为了更多的人能够合家团圆，我们愿意牺牲自己。（掌声）
生乙：我们是为国捐躯的革命烈士，在敌人的屠刀面前，我们毫不畏惧。因为我们坚信，我们的信念没有错：宁可站着死，绝不跪着生！（掌声、笑声）
师：这是和陈然的《我的“自白”书》一样，在狱中写成的。（众笑）请大家接着说。
生丙：……
生丁：……
（点评：师生互动，将阅读与习作紧密结合，将知识转化为能力）
师：刚才大家都说得非常好。因为时间有限，还没有发言的同学，大家可以把自己的感受写在日记本上和同学们交流。读了这篇优美的散文，通过刚才的讨论交流，你获得了哪些阅读或写作上的经验呢？
生甲：读了这篇文章，我懂得了有些文章用第一人称写，有利于表达自己的感情。
生乙：我知道了写物时，用拟人的手法，可以写得更形象，更生动。
生丙：我知道了用对比的手法写物，更能突出物的特点。
生丁：……
师：好。通过学习这一课，大家收获都不少。下面，请大家拿出摘抄本，把自己积累的阅读或写作经验写在摘抄本上。
（放音乐，学生作摘抄）
（铃响，下课）
（点评：注重积累。绳锯木断，水滴石穿。只要坚持不懈，学生的能力一定会不断提高）
[教学反思]
本堂课，我力图在师生互动上、在教师教学方式上、在学生学习方式上多做尝试。从开课的创设情境，到课中的理解质疑，我始终把学生的感受体验放在首位，强调学生的个人体悟。我把学生当作一粒火种，引导他们燃烧成智慧的熊熊烈火。教师在整个过程中充当引导者、启发者，强调学生的阅读个性，努力营造与学生的平等对话的氛围，让学生在积极主动地思维中享受、去体味。但是，在自主、合作、探究的学习过程中，我发现有一部分同学（内向型或学困生）始终处于被动的状态，无法积极主动地去学习。而且，有些同学提出的问题过于肤浅，有的问题还是与本堂课的教学内容无关的。看来，在以后的教学中，我还必须注意对不同层次的学生进行不同的引导，让学生都能有感悟、有体验、有提高。
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 行道树,张晓风 资料原文赏析 在线阅读
《行道树》课堂实录4 资料
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