《行道树》课堂实录

香山中学：何泽涛

一、设置情境导入

师：同学们，当你迎着朝阳走在上学大道上的时候，当你骑着车子走在公路上的时候，当你和你父母一起漫步在林荫小路上的时候，你是否留意过那道旁的一列列行道树呢？

生：留意过！

师：你们所看到的行道树是什么形象的呢？

生1：满身都沾上了灰尘

生2：它为行人献出了一片片浓阴

生3：它们长得很茂盛

师：同学们都非常善于观察我们身边的事物，今天我就和同学们一起去学习《行道树》，看看这位台湾女作家，被推为“中国当代十大散文家”之一的张晓风笔下的行道树会带给我们以怎样的启示。（板书：行道树   张晓风<台湾>）

二、介绍学习方法

师：这篇课方学习起来非常容易，同学们只需和老师一起去读三遍课文，探究两个问题，完成一个练习就达到我们的学习目标了。

三、读第一遍课文，疏通字词

师：现在，请同学们跟着老师一起去读第一遍课文。我呢，读得大声点，同学们读得小声点，并注意老师的停顿和抑扬。读得过程中，请同学们把遇到的生字词勾画下来。

（老师领读课文）

师：同学们和老师一起读了一遍课文，并且勾画了生字词语，现在我们用开火车的方式请同学们把自己勾画的生字词语工整、准确地写在黑板上。

……

师：同学们都写得不错，老师也把这课的生字词语及一些词语的解释做了一个整理（出示小黑板）。请同学们一起来把这些生字词语读两遍，加深一下理解和记忆。

……

四、读第二遍课文，探究第一个问题

师：（出示小黑板）同学们，小黑板上有一个问题：“行道树是一列              的树”。下面，我请同学们默读课文，然后用最准确的词语来填空。

生：默读课文

师：很多同学都读完了课文并且把手举得高高的，老师就请一些同学来谈谈自己的看法。

生1：行道树是一列立在城市的飞尘里的树

生2：行道树是一列周身沾满烟尘的树

生3：行道树是一列长得很茂盛的树

生4：行道树是一列忧愁而又快乐的树

师：同学们都很爱开支脑筋，都说得很好。那么在这些答案中，哪个最能概括行道树和形象呢？

生：忧愁而又快乐

师：（板书：忧愁而又快乐）很好，行道树是一列忧愁而又快乐的树。那么，同学们知道行道树为什么忧愁，为什么快乐吗？

生1：行道树因为自己的生存环境恶劣而忧愁

生2：行道树因为自己满身的灰尘而忧愁

生3：行道树因为看到污浊的城市，而自己又无力改变而忧愁

生4：行道树站在黑暗中，为自己的孤独而忧愁

生5：行道树为自己能在春天勤生绿叶，能在夏日里献出浓阴而快乐

生6：行道树为自己能迎接太阳、迎接光明而快乐

生7：行道树为自己能贡献新鲜的空气而快乐

五、设疑，把握文章主旨

师：同学们都很会学习，很会思考问题。行道树生活在忧愁与快乐之中，那么，它是忧愁多一点呢，还是快乐多一点？

生1：忧愁多一点，因为它忧愁的原因有四点，而快乐的原因只有三点

生2：快乐多一点，它是为自己能够给人类做贡献而快乐

师：这个同学说得很好，同学们为什么不给他一点掌声呢？

生：鼓掌

师：是啊，行道树为它能给人类增添绿意，为行人献出浓阴，为世界迎接太阳、迎来光明，让孩子们呼吸到新鲜的空气而快乐着。它的这一种精神是什么精神呢？

生：奉献精神

师：（板书：奉献精神）以此看来，作者张晓风写这篇文章的目的就是赞扬奉献精神的，行道树也象征了那些无私奉献的人（板书：行道树------无私奉献者）同学们啊，我们身边正是因为有许许多多像行道树一样的无私奉献者，才让我们的生活无比地美好。你们都知道哪些无私奉献者呢？

生1：比如被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，他为了十多亿中国人的温饱问题几十年如一日的工作，从来没去想应该得到什么回报。

师：这位同学回答得很好，他不仅谈到无私奉献者的名字，还举出了他们的事迹。

生2：居里夫人，她把自己的研究成果无偿地献给国家而没有申请专利。

生3：焦裕禄，对党的工作忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，为无产阶级革命事业奋斗了一生，不愧为党的好干部，县委书记的好榜样，人民群众的贴心人。

师：是啊，无私奉献者的名字说也说不完，无私奉献者的故事讲也讲不宛。我们身边不仅有像同学们所说的一个个的无私奉献者，我们身边还有一群群的无私奉献者。同学们能说说哪些群体是这类人吗？

生1：比如说老师，他们手捧书本站在三尺讲台上，几十年如一日，黑发变成白发，社会给他们的回报又是什么呢？可是他们从来没有过怨言。

生2：比如清洁工人，他们在太阳还没有升起的时候就开始在烟尘迷乱中工作，只是为了让别人一路上走得更好。

生3：建筑工人，他们手提肩扛，汗流浃背，只是为了让他人有一个休息的港湾。

师：同学都非常棒，能够举一反三。正如爱因斯坦所说的：“一个人的价值不在于他向社会索取了什么，而在于他向社会贡献了什么。”我们作为21世纪的中学生，就应该努力实现自己的价值，为祖国和人民做出最大的贡献。现在就请同学们一起来读一遍课文，再次感觉一下行道树无私奉献的精神。

……

师：又读了一遍课文，同学们，针对这篇文章你能提出有关问题吗？

生1：为什么行道树说：“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？

师：有同学能回答这个问题吗？

生2：因为行道树改变不了城市烟尘抖乱的现实。

生3：因为行道树觉得自己力量有限，无法改变人们生活的环境。

师：这几位同学很善于开动脑筋。我们生活的城市里，车辆与烟囱大量地制造并排放废气、烟尘，行道树们想改变这座城市的面貌，但是却无能为力，所以它们觉得自己的存在只是一种悲凉的点缀。

师：还有其它问题吗？

生4：为什么说行道树“站在双线道的马路边，这无疑是一种堕落”呢？

师：还有同学能回答这个问题吗？

生5：因为行道树的同伴都住在不见天日的原始森林里，在吸露，在玩凉凉的云，而行道树却生活在城市的污浊里。

师：这个同学说得很有道理，行道树的生活环境变差了，这里的“堕落”正是针对这一点来谈的。

六、练习、拓展迁移

师：下面，我就和同学们一起来完成本节课的最后一个任务，做一个练习。请以“假如我是           ，我要                    ”的句式写三个以上的句子。

……

生1：

假如我是一棵树，我要拦住那滚滚的黄河水，不要让它冲毁人们的家园。

    假如我是一只鸟，我要飞到敬老院里，给爷爷奶奶说故事。

    假如我是一名医生，我要让所有的病人都不再有痛苦。

生2：

假如我是老师，我要关心爱护每一位学生。

    假如我是一名宇航员，我要向你们讲述那神奇的太空世界。

    假如我是一名建筑工程师，这要建设一条通向月球的路，让每一个人都可以到月球上去浏览观光。

 师：今天，我和同学们就学习到这里，这篇课文语句优美、文辞出众，我想同学们一定会喜欢这篇课文的，请同学们课后把你喜欢的语句勾画出来抄写在笔记本上，并把它读来背诵。

七、宣布下课