《西门豹》教学设计西门豹资料原文赏析

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《西门豹》教学设计

西门豹与老人的对话。

　　　　　Ａ、田地荒芜，人烟稀少的原因：主要是河伯娶媳妇。

　　　　　Ｂ、巫婆和官绅勾结，给河伯娶媳妇。

　　　　　Ｃ、新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。

　　　　　Ｄ、漳河有无发过大水：漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。

　　　⑵　练习有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。同时想象当时邺这个地区荒芜人烟的景象。

　　　　　过渡：　　　　　西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后，知道了河伯娶媳妇是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁，他的对策是什么？成功了吗？你是从哪知道的？

　　２、学习课文第二部分：破除迷信

　　　⑴　学生以小组为单位学习课文第二部分：

　　　　①　默读课文，思考：　　　　　　西门豹的对策是什么？他的方法妙吗？妙在哪里？

　　　　　　要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学交流、讨论。

　　　　②　小组讨论，汇报交流：

　　　　　Ａ、西门豹是怎样惩治巫婆的？

　　　　　　　引导学生抓住西门豹怎么说，怎么做的句子来体会西门豹的巧妙指出。

　　　　　Ｂ、西门豹怎样惩治官绅头子的？

　　　　　　　启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹带我破“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

　　　　　Ｃ、西门豹怎样教育其他官绅的？

　　　　　　　引导学生读有关句子，体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。

　　　⑵　讨论：　　　　　西门豹为什么不把巫婆和官绅直接杀了，而去参加河伯的婚礼，以这种方式把他们杀了呢？（进一步体会西门豹的方法好在哪里）

　　　　　学生汇报，得出巧妙之处：
　　　　　
　　　　　巧妙之一：安排周密。　　　　　巧妙之二：不动声色。

　　　　　巧妙之三：假戏真做。　　　　　巧妙之四：讲究策略，区别对待。

　　　　　过渡：　　　　　西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？

　　３、学习课文第三部分：兴修水利

　　　　读课文，了解西门豹干了什么，有什么收益。
　三、有感情地读课文，如情入境

　　１、自由读课文，要求要读出不同人物的语气。

　　２、分角色朗读课文，自由组合小组。

　　３、朗读展示。
　四、说说写写，拓展延伸

　　１、文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么？说一说，再写下来。

　　２、西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？
〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　西门豹

　　　　　　　　　　　　摸清底细：善于调查研究

　　　　　　　　　

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来源：中国哲士网

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