《西门豹》教学设计西门豹资料原文赏析

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《西门豹》教学设计

　　　⑵　再读一遍，给字组词或说一句话。

　　　⑶　同桌互相检查。

　　　⑷　出示词语“管理、田地”等，指名读。

　　４、书写生字：

　　　⑴　投影出示会写的十四个生字，指名读。

　　　⑵　指导书写“淹、渠、灌、溉”四个字。
　三、再读课文，了解大意

　　１、自读课文，思考：　　　　想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？

　　２、读后小组讨论交流，师相机辅导，理清脉络。找出课文中相应的段落。

　　３、板书：　　　　摸清底细（１～９）　　　　破除迷信（１０～１５）　　　　兴修水利（１６）

　　４、指三名同学朗读课文。
　四、课堂小结

　　西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们下节课继续学习。

〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　　３０、西门豹

　　　　　　　　　　　　　　　　淹　渠　灌　溉
第二课时〖教学目标〗

　　１、正确、流利、有语气地朗读课文。运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

　　２、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。

　　３、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

　　４、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听

　　５、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。接受破除迷信、尊重科学的教育。
　〖教学重点〗　　理解西门豹是如何巧妙破除迷信的？
　〖教学难点〗　　理解西门豹办法妙在哪里？
　〖教具〗　　挂图。
　〖教学方法〗　　谈话法、自学法。
　〖教学过程〗

一、创设情景，导入新课

　　上节课我们初读了课文，课文是从那几方面写的呢？

　　学生回答：课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利，这三方面内容写的。

　　西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们这节课继续学习。
　二、理解课文

　　１、自由读课文，同时思考：西门豹做了哪些事?

　　　　学生边读课文边勾画出来。

　　　　学生汇报。

　　　　过渡：　　　　西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？

　　２、学习课文第一部分：摸清底细

　　　⑴　学生自由读课文第一部分：　　　　　想：西门豹到邺这个地方了解到了哪些事？他是怎样了解到的？

　　　　①　学生读后小组交流概括，汇报学习结果。

　　　　②　主要分析

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来源：中国哲士网

作者：admin

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