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《西门豹》教学设计
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《西门豹》教学设计 北京市朝阳区新源西里小学 甄立波 【教学目的】
１、知识传授： 学会本课生字新词语。
２、能力培养： 培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。
３、思想教育： 知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。
【教学重点难点】
１、教学重点： 了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。
２、教学难点： 理解西门豹为什么要将计就计。
【教学准备】
西门豹的相关资料。
第一课时 〖教学要求〗
学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。
〖教学过程〗
１、自读课文，读正确、流利。
２、以小组为单位练习分角色读书──展示。
３、说一说： 课文讲了什么内容。
课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。
４、再读课文，思考： 课文讲了哪几部分内容？
小组交流──集体讨论：
⑴ （１～９）调查情况了解原因。
⑵ （１０～１５）惩治首恶教育百姓。
⑶ （１６）开渠引水兴修水利。
５、交流字词重点内容：
荒（ ） 灾（ ） 徒（ ） 溉（ ）
慌（ ） 灭（ ） 陡（ ） 概（ ）
谎（ ）
凿（业）部 魏（鬼）部
荒芜──田地因无人看管而长满野草。
灌溉──把水输送到田地里。
提心吊胆──心和胆都好像悬着没有着落，形容很害怕。
面如土色──脸色跟土的颜色一样，没有血色。
６、作业： 熟读课文，写生字。
第二课时 〖教学要求〗
学习课文，了解内容，学习复述。
〖教学过程〗
一、引入 同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。
二、探究学习
分段学习１～９自然段。
出示： 西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？
１、学生读懂题意。
２、读课文１～９自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论。
３、汇报：
了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相：
⑴ 都是给河伯娶媳妇闹的。
⑵ 首恶分子是巫婆和地方官绅
⑶ 给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
⑷ 漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
４、指名读１～９段，记住内容的先后顺序。
５、思考： 这部分的主要内容是什么？
朗读课文──讨论： 这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。
６、谁能用自己的话把这些内容说出来：
学生复述。
三、学习１０～１５自然段
１、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？
请你们读１０～１５自然段，从中找到答案。
２、默读、边读边思考：
交流──汇报：
⑴ 西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。
⑵ 又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。
⑶ 当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。
３、朗读１０～１５自然段。
４、练习复述这部分内容：
组内练习、评议。
指名复述、评议。
小结： 这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。
四、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？
学习第１４自然段：
默读思考──讨论──汇报。
由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。
学生朗读──练习复述。
五、朗读全文，练习看板书复述
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 西门豹教案，教学设计 参考资料，课文
作品《西门豹》教学设计原文赏析
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