《西门豹》第二课时教学设计

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《西门豹》第二课时教学设计

《西门豹》第二课时教学设计　浙江省宁波市镇海贵驷小学　傅海斐　　【教学目标】

　　１、研读第１０～１４自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。

　　２、借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。
　【教学过程】

一、复习导入

　　１、投影片逐条展示：
　　　　　
　　　　我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是──田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他明白了原因是──巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括──天灾人祸。
　　
　　２、西门豹已经知道了原因，但是他却故意说──（生读）这句话中西门豹到底有何打算呢，让我们来看一段录象。
　　

二、学习重点段落
　　　
　　１、观看录象，思考：　　　　西门豹是不是真的去送新娘子的，那么他此行的目的到底是什么呢？
　　
　　２、讨论上一思考题：
　　　　　
　　　　明确：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教育百姓。
　　　
　　３、西门豹用什么巧妙的办法惩治巫婆和官绅的，自读课文找找写西门豹言行巧妙的语句。（用波浪线划出）
　　　
　　４、交流，说说你找了哪些句子，你是怎么想的。教师随机点拨，理解意思，并要求用“西门豹借口……就……”的句式来说话。主要有三句，分别是对巫婆、官绅头子、官绅们说的。使学生明白西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行。
　　　
　　５、品读：
　　　　　
　　　　同学们刚才找得很好，说得很好。的确，西门豹是话中有话，话外有意。那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？学生自由练习，可选一处反复读。
　　　　交流读，评议，再读。

　　６、想象写话：
　　　　
　　　　书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？──农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们……
　　　　
　　　　他们会说些什么？请选择一个人写在纸上。教师巡视指导。
　　　　
　　　　交流讨论，教师点拨。
　三、学习第三段
　　　
　　１、“人祸”解决了，老百姓不用再外逃了。那么天灾如何解决呢？
　　　　
　　　　齐读第１４自然段，说说西门豹发动老百姓做了什么事──兴修水利。
　　　
　　２、评价西门豹：
　　　　
　　　　说一说：你认为西门豹是个怎样的人？
　　　　

四、小结课文

来源：中国哲士网

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