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《夸父追日》课后反思

夸父追日》课后反思   浙江省诸暨市浣纱小学 何玲娟       在略读教学中光让学生略读是不够的,要受之以法。在初读整体感知环节,围绕课题“追”字质疑:“追什么?为什么追?追到了没有?”为切入口,让学生找出相应的语句读一读,再用自己的话把三个问题连起来讲一讲。这个过程,将全文到重点语句到自己表述三个阶段,是由形象的、具体的,上升到抽象的、概括的过程,为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶,进行了学习方法的知道,符合三年级学生的人质规律,有易到难。

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中小学语文教学 夸父追日教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夸父追日》课后反思原文赏析

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