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《夜莺的歌声》教学杂谈
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著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个"地球"。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。 《小英雄雨来》是一篇很长的文章，在学生快速阅读完文章，了解其大意后，我便让学生用自己的话简要复述课文，既训练了逻辑的思维性，也在口语表达、写作上得到了锻炼。
【上海市闵行区虹桥中心小学 顾晓鸣】 〖课堂提问的难度控制方法·注意提问的综合性〗 如教《小英雄雨来》，设计：“雨来有哪些优秀品质？课文通过哪些事例表现的？”学生阅读课文首先要把握雨来掩护交通员李大叔和雨来跟日本鬼子进行英勇斗争的具体事例，然后再综合雨来的表现进行理性认识，才会答出雨来具有什么优秀品质。
【河南省驻马店市驿城区第一小学 高海霞】 〖谈小学生口语表达能力的培养的反思·重视训练，给学生口语表达的机会〗 培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学阶段，这一任务显得尤为重要。近年来，我在小语教学中坚持从抓积累、重训练两个方面入手，培养学生的口语表达能力，有效地提高了学生的口语交际能力。 给学生创造良好的氛围，为他们提供各种机会进行训练是培养学生口语表达能力的关键。 通过复述教学训练学生的口语表达能力。复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。在教学中，我经常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《小英雄雨来》、《欧阳修追字》等，在复述中采用“优生引路、中生紧跟、差生跟上”的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。
【福建省南平市东坑中心小学 黄荣玉】 〖自评互评评出真知灼见·在肯定自己中找差距〗 自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过比较而实现的。当学生回答一个问题或朗读一段课文后，让学生独立思考、判断，想一想自己思维过程中成功之处和不足之处，养成自我检验，自我调控的意识。让学生对自己进行评价，既是知识的再现，同时又是对自己的能力和方法进行全面的反省。如我上《一个中国孩子的呼声》当学生朗读课文的第二段，他把小作者及其爸爸的话读得轻、慢，读过后，我让他评价自己的朗读。他对自己的总体评价是读得有感情，能表达出作者的感情；”我用轻、慢的语气，表现了爸爸对我和妈妈的深情及我期望着爸爸回来的心情。而在读第四段时，主要表现作者痛失父亲的悲伤。与第二自然段的关联部分则突出遗憾的感情。而两个排比句他读得一层比一层高。使热爱和平，渴望和平的情感得到进一步的表现。这个孩子是优秀的，在朗读方面能说出这样的见解，很不简单。但我不满足于此。我让她认真听老师读，与她的来一方比较。通过比较，他感到自己的朗读总体的效果不错，但还要在细节上下工夫。在处理“一定”“最美“这些词时，还要象老师那样，加重了语气，这样才能更突出文中无尽的痛惜无尽的思念之情。在处理第三段时突出了两处“回来”更具有人面桃花的悲痛感觉。这是让孩子通过比较，加深了自己对文本的理解及汉语言谴词造句的功力。通过这样的评价，她们不仅知其然，而且认真探究所以然渐渐地就能脱离课文，将所学知识灵活运用。
【上海市徐汇区第一中心小学 俞锋琴 】
〖反思与超越·在特色管理中锤炼自我〗 “项目管理”是一中心的管理特色。把学校的各项工作分成一个个子项目，如“减负增效”、“学科竞赛”、“主题活动”、“作业检查”等等，以年级组为单位，年级组长就是项目负责人，每个人都是子项目负责人。这样，学校的大小事务每个教师都参与管理，教师的责任心加强了，竞争意识和集体荣誉感也更强烈了。级组内的老师之间有比较，级组与级组之间也有比较，老师们会自我加压，把工作越做越好，给老师们提供了一个发挥潜能、展示才能的大舞台。而且这与年度的教师考核紧密联系，更保证了每个子项目完成的质量。 “参与学校的一切活动”，这是李金巧校长给我的指示，正是因为学校的一切活动向我开放，使我俨然成了一中心的正式成员，在实践中体验着失败与成功，得到了更多的历练。在语文周活动中，给孩子们排练集体朗诵《雪花姑娘》，在民族精神主题活动上排演课文剧《小英雄雨来》，在联合主题队会中编导课本剧《地球探亲记》，以及在科技节活动的参与和相声的排演，每一次都是挑战，每一次都是锻炼。尽管忙碌了很多，但是自己的潜力被挖掘、扩大。在实施这些子项目的过程中遇到了许多困难：没有时间排练，缺少专业技巧，缺乏创新思维等等，于是，我征求小演员们的意见和其他老师的看法，再站在观众的角度思考，加以改善，很快这样的反思得到了成效。真是印证了一句话：挑战越多，发展越快上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]
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来源：中国哲士网
作者：管桦 作品 小英雄雨来,管桦 资料原文赏析 在线阅读
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