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《夜莺的歌声》教学杂谈
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组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时不仅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止第一组要求再表演一次，声称能比前面的一组演得更好……是什么原因让学生们进步的呢？是创新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向榜样挑战。
【广东省湛江市麻章中心小学 冯俊杰】
〖在阅读教学中设置创新·情境创设激趣情境〗 在阅读教学中设置创新情境，可以发挥学生的主体性，激发学习兴趣，主动参与课堂教学活动，从而培养创新思维。怎样设置创新情境？下面浅谈几点做法。 兴趣是最好的老师，兴趣是创新学习的重要条件。激发和保护学生的学习兴趣，使学生思维活跃，会收到事半功倍的教学效果。要激趣，首先要建立平等的师生关系，营造民主和谐的课堂气氛，提供学生一个自由创造的空间；二是实现教学手段多样性、先进性，利用多媒体形象生动的图像，直观的演示增强学习兴趣；三是巧妙设置悬念。例如教师讲读《小英雄雨来》，先讲故事，讲到高潮时立即停止，学生兴味尤浓纷纷要求老师继续讲下去，老师说：“这个故事课文中有，同学们翻开课本自己看，想一想，他们后来怎么样，结果怎么样。”这样一来，使教师主导作用和学生的主体地位得到和谐统一。
【江苏省无锡市吴桥中心小学 王晓梅】
〖质疑，让学生的思维活跃起来〗 其次，在教学过程中有计划有目的地激起学生思想上的浪花，把矛盾带进课堂，在质疑中充分调动学生的积极性。
教学过程中把矛盾带进课堂，随着矛盾的激化到最终的解决，学生的思维就处于积极兴奋的状态，大大提高课堂的效率。教学《小英雄雨来》一课时，学生就提出了这样的问题：“小雨来是英雄怎么还不听妈妈的话？他妈妈打他他还跑。”开始，同学们笑了。后来，他们进行了深入的讨论。雨来毕竟只是一个十二岁的孩子，当然调皮。这是孩子的本性。但并不影响他英雄的形象，这样的形象才更真实，更可信。同时，讨论的结果也对学生写文章时描写人物，丰富人物形象起到了重要的作用。
【黑龙江省泰来县克利镇中心学校中学部 王亚侠】
〖教学复制，别是一番滋味在心头·教学复制，我期待成功〗 恰好，学校要开展“每周一课”活动。于是我选定了《小英雄雨来》一课。备课时李老师上课时的精彩片段再次在我脑中回放，我的“灵感”忽而一现，决定借用他山之石。课文对黄晓文一节描写是训练重点，要通过反复读来体会黄晓文铮铮铁汉本色。我借着李老师的思路预设了这样的朗读训练过程：
“请同学们认真朗读，用心体会，抓住关键词语走近英雄，体会英雄的精神。”
“你想对我们的小英雄说什么。”“再次练读，力争通过你甜美的朗读表现出你对英雄的敬仰。”
（如果在课堂上到此就结束这一节的朗读，事情还不会太遭，可我偏偏又来了下面的两个层次的朗读训练。）
“同学们能通过抓住重点词语突出人物的品质，读得如情入境。如果你就是英雄雨来，又该用什么样的语气来读呢？”
“如果你是遇到这种情况，看到这一幕又该怎样来读呢？
……
我自认为朗读技法有了新的突破，这样的朗读技巧一定会和李老师一样给听课者留下极深刻的印象。听课教师也会情不自禁地为我送来响亮的掌声。我期待着上课之日快点到来。
【甘肃省武威市凉州区会馆巷小学 张福永】
〖在语文教学中培养学生的创新能力·提倡自主学习，促进创新思维〗 《基础教学课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自学的意识和反应的学习方式。现在的语文教学普遍存在着“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。这样的教学方法最大的弊端是，学习过程是以教师为主导，以教师的“教”牵着学生的“学”。但是，这样的教学方式往往得不到学生的喜爱。学生是学习的主体，应该处于主导地位，而教师是学习的引导者，应该处于学习的次要地位。良好的学习方式是“以学生为主，教师为辅”。尤其是在语文教学中，学生的自主学习对理解课文的内容有着举一反三的作用。
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来源：中国哲士网
作者：管桦 作品 小英雄雨来,管桦 资料原文赏析 在线阅读
《夜莺的歌声》教学杂谈 资料
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