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实践活动:《小马过河》教学设计

小马过河的故事想必我们都不会陌生吧。也许在你童年的时候,爸爸妈妈、爷爷奶奶给你讲过,用它哄你入睡;也许幼儿园老师也讲过,当年的你甚至能流利地复述这个故事;如果你既没有听长辈讲过,又没听幼儿园老师讲过,在小学课本中也一定学过。故事是说小马的妈妈让小马过河,送袋粮
 《小马过河》是小学语文第三册一篇有趣的童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。在质疑的环节中,学生提出了一个这样的问题:“小马过的是同一条河,为什么老牛说水很浅,刚没小腿,而松鼠却说水很深,还淹死过他的小伙伴他们俩是不是都说错了,课文最后为什么说河水不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”一个说“水很浅”,一个说“水很深”,这不仅是摆在小马面前的一对矛盾,同时也是摆在学生面前的一对矛盾。以往在帮助学生理解这一问题时,我采用了演示、比较等方法进行分析讲解,但因受到时间、教具等方面条件的限制,效果并不理想,大部分学生仍是一知半解。这回当我再上到这篇课文,再讲到这一问题时,我换了一种方式进行教学,却意外地收到了十分显著的效果。

  本文共有三幅生动、美丽的图画,而第三幅图老牛、小马和松鼠都在其中,于是我请学生拿出彩笔,按老牛说的那样——“水刚没小腿”,把“ ”画至老牛的小腿,然后再顺势再把“ ”延伸,让小马也站在“ ”中如图所示 。学生刚完,立即大叫起来:“老师,松鼠太小了,被水淹掉了”瞧,一目了然,不用老师多说,学生自己就明白了。

  让学生自己动手画一,这不仅激发了学生兴趣,加强了学生自主的语文实践活动,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习,而且有效地引导学生在实践中主动地获取知识,形成能力,可谓一举两得 

  学校社区“手拉手”东霞小学德育教育出新招

  如何利用第二课堂切实加强少年儿童的思想道德教育?市东霞小学的作法是:充分利用社区教育资源,结合跨世纪中国少年雏鹰行动,在丰富学习生活的同时提高学生素质。

  东霞小学地处东霞校周边有东霞新村、三元消防大队、交警中队、地质队、三明一中、三恒公司、宏明塑胶有限公司及福利院等,社区的教育资源十分丰富。从1999年起,学校多次联合社区内单位拟定德育教育特色计划。通过系统的定章、争章、考章、颁章组织学生有针对性的活动,低年级以自理、礼仪、自学为主,高年级以环保、种植、科普为主。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 小马过河教案,教学设计 参考资料,课文

作品实践活动:《小马过河》教学设计原文赏析

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