小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”

　　牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”

　　小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”

　　小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”

　　小马和妈妈又一次来到河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。

　　小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢您！好妈妈。”

　　然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？

教学目标：
　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。
　　　2．理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。
　　教学重、难点：
　　　　理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。
　　教具准备：
　　　　多媒体课件，老牛、小马、松鼠贴图，小马头饰
　　教学过程：

　　课前互动：
　　　播放《三只小熊》一遍，之后循环播放《两只老虎》。生听到音乐后，便自动跟唱起来。
　　　师：好听吧！来，会唱的唱起来；（师手势示意学生起立）会跳的跳起来就更棒啦！（师做简单示范动作）
　　　音乐结束，学生意犹未尽。
　　　师：好玩儿吧！如果能够放开来尽情地唱，尽情地跳，你会觉得更有意思。
　　　【教后反思：在第一课时中，学生相对拘谨，不爱举手发言，为了拉近与学生的距离，消除陌生感，同时也为了缓解初次面对大型公开课的怯场情绪，我设计了这样一个课前互动的环节，耳熟能详的旋律，简单有趣的律动让学生们很快以饱满的情绪投入到课堂中来。】

　　一、复习导入
　　师：我们先来看一组词语，谁给大家读读。
　　出示：老马小马老牛松鼠
　　麦子小河磨坊
　　师：（见小手林立）都想读啊，那好，小火车开起来……
　　生开小火车大声朗读所示词语。
　　师：再小声读读这些词，边读边想像，你的脑海里一定会出现一个有趣的故事。
　　师领生小声慢读。

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