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《我用残损的手掌》教学设计 浙江省温州市瓯海区梧田一中 王月华 【教学设计】 语言品析。
【创意说明】 从语言的角度来学习诗歌，不仅能从一个别致的角度领略到诗的美，而且有助于培养语感，提升语言鉴赏力。
【教学步骤】 一、自主发现 用“我发现 ”这样的句式说话。 从语言的角度阅读课文，学生可能有以下发现： １、从词语的搭配来看，作者很善于用修饰语来表达情感。用了积极的、暖色调的词语来描写解放区，而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区，很好地表达了情感。 ２、从动词的选用来看，作者用语富于变化。
二、一点聚焦 自选一句，具体品析诗中修饰语。
三、理解背诵 充分朗读，根据作者情感的流动，边想象边背诵，力争最短时间内背下来。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 我用残损的手掌,戴望舒教案，教学设计 参考资料，课文
作品《我用残损的手掌》教学设计原文赏析
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