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《我用残损的手掌》能力训练与素质培养
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《我用残损的手掌》能力训练与素质培养 整理编辑 【目标·兴趣】 一、提及戴望舒，我们就会想到彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。但卢沟桥的炮火点燃了，戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。
二、通过诵读，感悟诗歌的感情线索，理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
三、读完这首诗后，人们心中都有想歌唱的欲望。 我想歌唱的是：_____________________________________________________。
【积累·运用】 四、快速给加粗的字注音。 锦幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ） 蘸着（ ） 掠过（ ） 蝼蚁（ ）
五、解释下列词语。 荇藻：_____________________________________________________________。 锦幛：_____________________________________________________________。 蓬蒿：_____________________________________________________________。 蝼蚁：_____________________________________________________________。 憔悴：_____________________________________________________________。
【感悟·探究】 六、学生配乐诵读全诗，在课本上用笔标记节奏和重音，小组同学互相学习，解决下列问题。 １、诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？ 我的理解：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________
２、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。 我认为积极的、暖色调的词语如：__________________________________ 消极、冷色调的词语如：__________________________________________ 表达效果：_____________________________________________________ ３、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？ 我的理解：_____________________________________________________
【拓展·升华】 七、阅读闻一多的《发现》，理解文后问题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪。
“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问：（拳头擂着大地的赤胸，）
总问不出消息，我哭着叫你，
呕出一颗心来，──在我心里！ 注：罡（gāng）风：道家语，高空的风。又作“刚风”。 朗读理解，对诗句赏析不恰当的一项是（ ） Ａ、“我来了，我喊一声，迸着血泪／‘这不是我的中华，不对不对’”──诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 Ｂ、“我来了，因为我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火”──前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。 Ｃ、“我追问青天，逼迫八面的风”──“追问”的内容是当时的祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表明诗人急于知道这原因的心情。 Ｄ、“呕出一颗心来──在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望和赤胆忠心。
八、抗战爆发，激发了民族郁愤，更激励了诗人创作。恰如胡风在《七月·代致辞》中所说：“斗争养育了文学，从这斗争里面成长的文学又反转来养育了这个斗争。”请同学们阅读这一历史时期诞生的精美诗文，如卞之琳的《慰劳信集》、何其芳的《夜歌》、李金发的《亡国是可怕的》等，进一步了解抗战历史及当时的文学创作风貌。
【参考答案】 六、 １、第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”。却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“雪和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 ２、积极、暖色调的：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等 消极、冷色调的：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等 效果：诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。 ３、我用残损的手掌 在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用（同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用），如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。
七、Ｂ（“火”比喻诗人对祖国火一般的热情） 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 我用残损的手掌,戴望舒教案，教学设计 参考资料，课文
作品《我用残损的手掌》能力训练与素质培养原文赏析
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