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由《我也追“星”》课想到的

由《我也追“星”》课想到的   浙江省临海市台州初级中学 李建江       我在七年级听了一节语文活动课,课题是《我也追“星”》。课堂上,通过大家来讲名人故事的形式,教师对学生进行了作文指导。
【课堂回顾】

  教师:我们每个人心目中都有自己最崇敬的人,古今中外,无论是科学家,还是政治家、思想家;无论是歌星影星,还是体坛明星;无论是出类拔萃的商业巨头,还是历届高考的状元,他们都有可能成为大家崇敬的对象,有时甚至尊为偶像。同学们,你们心中有没有“星”?

  学生(齐):有!

  教师:请你说说你心中的“星”是谁?(指明学生)

  甲学生:爱迪生

  教师:爱迪生是哪个国家的人?请你讲一讲爱迪生的故事。(学生讲不出来,教师指明乙学生)请说说你心中的“星”是谁?

  乙学生:居里夫人

  教师问了乙学生同样的问题,乙学生也一样答不上来,随后教师让学生分成几个小组讲名人故事。通过相互交流、询问教师、归纳整理让学生了解和掌握了名人及其事迹。最后,教师要求学生以“名人”为话题写一篇作文。


【听后随想】

  1、全国九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量(九年课外阅读量应在400万字以上),提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”而我们的学生读的书太少了,所见所闻的面也太狭窄了,对世界大发明家爱迪生、居里夫人都不甚了解。教师此时应抓住这个“机遇”,指点学生阅读哪一类书。

    从孩子迈入校园、坐在教室里开始接受正规的学校教育的那天起,我们所要做的,就是不断地激发并维持他们的阅读兴趣,使阅读成为他们一生的精神需要。我们作为教师,确实应该静下心来,认真地想一想我们究竟应该怎样引导学生亲近书籍、爱上阅读。我想这一问题的关键是:教师首先自己要想办法多读书。

    因为只有真正爱上阅读的老师,才能培养出爱上阅读的学生。干瘪的“多多阅读”的说教是无法激起学生的阅读兴趣的。正如《韩诗外传》中说:“古之谓知道者曰先生,何也?犹言先醒也。”意思是说先从蒙昧中解脱出来的人才称为“先生”。如果一个老师都不知道读书的意义,又怎能教学生去读书呢?又因为,教育的发展,是建立在学生与教师的共同发展之上,这样的发展还需要教师的人文底蕴的支撑,更需要教师转变思想,开阔眼界,树立正确的教师观。这是一种超越,而能为这样的超越提供支撑的,就应该是读书了。读书是最高档的营养品,读书不能改变人的“物象”,但可以改变人生的“气象”。苏霍姆林斯基说:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”一天不读书,就会有饥饿感,一天不读书,自渐形秽。叶圣陶说:“看书读书是每个人一辈子的事情。”可见读书对每一个人都十分重要。而此时,我又想到教师──人类灵魂的工程师,不禁要问:作为一个教师,不读书,我们真的还能教书么?

  2、九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)强调学生要“有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“能理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”众所周知,一个人,特别是学生,没有了阅读,他的生活就会枯燥无味,精神就会空虚。读书,应成为生活中不可缺少的一部分。读书,应成为学生的习惯。只有不断地阅读,才能使学生知识面广,眼界开阔;只有不断地阅读,才会积累更多知识,说话与作文的内容才不会空洞,才会有条有理,生动顺畅;只有不断地阅读,才能让人知书达理,情感丰富。有些书,如果童年时没有读到,一个人的本性和精神成长,就可能有所欠缺。国际安徒生文学奖获得者、前苏联著名儿童文学家和教育家谢尔盖·米哈尔科夫说过这样一句话:“无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣,可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书,也就像被夺去了童年最可贵的财富一样,其损失是不可弥补的。”每个人的成长过程都是不同的,从好奇、淘气的小孩,长成为有智慧、有思想、有责任心的成年人,对于一种人来说是一个漫长的过程,而对另一种人而言就可能只是“刹那间”的顿悟,因为那些令后者动过真情、流过眼泪的书或一本适时的好书,就是在“刹那间”决定了或改变了他们的命运,或者有效地帮助了他们去认识了世界上的善恶与美丑,或者成为他们的指路明星,确定了他们终生的理想

  3、我们常说,教育质量是学校的生命线。如何提高教育教学质量,我认为关键是抓常规管理,抓课堂效益的提高。一方面,抓教学管理,领导要先行。领导要深入到课堂中去,了解教师的教和学生的学,了解在新课程改革的过程中,教师的角色是不是定位了。这节活动课中,刘老师在扮演助学者、学生的引路人这方面还有所欠缺。教师应重点引导学生如何去追“星”,启发学生真正理解名人的“名”的深刻意义,最终让学生明确追“星”的目的。另一方面,提高课堂效益,教师要先行。教师要深钻教材,吃透教材,挖掘教材,拓宽教材,用丰富的知识激发学生的学习热情与创作热情。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 我也追“星”教案,教学设计 参考资料,课文

作品由《我也追“星”》课想到的原文赏析

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