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《我也追“星”》教学设计 浙江省浙江省苍南县龙港三中 黄升早 【活动过程】
一、情真意切话名人
１、教师先播放一段名人的演讲录像或录音，让学生进入名人的内心世界，感受他们的动人情怀与伟大精神，以此拉近学生与名人之间的心理距离，能够将名人作为一个“人”来认识和理解。
２、学生真情讲述名人的故事。学生选取令自己最有感触的名人，讲述他的故事。要求形式多样。可以在讲述前后唱一首赞颂名人的歌曲，可以在讲述前后朗诵一首赞颂名人的诗歌，可以在讲述前后宣读几则名人名言等。
二、客观辩证评名人
孔子说：“见贤思齐”。每一个名人的身上都有值得我们学习的地方。然而“金无足赤，人无完人”，每一个名人的身上也一定有值得我们引以为戒的地方。孔子又说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”对一个人的评价，不能过于盲目──毕竟“人无完人”，也不能过于苛刻──毕竟每个人都不可能完全脱离其时代、环境的局限以及人性本身的弱点。
１、每位同学选取一个自己最感兴趣的名人进行评论，先在小组内部互相交流。
２、小组讨论结束后，组织全班进行讨论。
名人的是与非/名人的功与过/名人的得与失/名人的长与短……
三、深入思考看名人
名人的世界一定会带给我们一些关于人生、关于社会、关于宇宙的思考。在深入了解他们的基础上，回过头来重新审视名人和名人的世界，你会发现什么？这些发现对你的人生可能产生何种影响？
以“我和我心中的‘星’ ”为题，进行说话训练。
四、别出心裁写名人
１、作文题目：以名人为话题，题目自拟，文体、字数不限。
２、热身运动：选取你最想写的一个名人，选择下面的任意一项进行写作。
为他写一句话新闻(写你认为他最值得关注的事)；
为他画像；
为已故的他写墓志铭：
为他写简历；
为他编写微型剧本。
３、课文导练： 你可以学习《邓稼先》片段组合式的结构、饱含深情的笔触，你可以学习《闻一多先生的说和做》诗一般的语言、精于剪裁的手法，你可以学习《音乐巨人贝多芬》将伟人作为平常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法，你可以学习《福楼拜家的星期天》富丽的词藻、声情并茂的人物描写，你可以学习《孙权劝学》简练的语言、生动而有情趣的对话描写。
４、写法导引： 可以写成剧本，可以写成通讯，可以写成小说，可以写成诗歌，可以写成散文，可以采访当地的名人，写一篇访谈录或答记者问。
５、总结动笔：
这个案例结合学生的生活实际和心理特点，设置情境，引导学生获得关于名人的丰富感受和认识，通过多样化的活动形式，让学生获得细腻的情感体验，最终促成学生的经验转变。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 我也追“星”教案，教学设计 参考资料，课文
作品《我也追“星”》教学设计原文赏析
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