四个部分划出层次，分别概括各个部分的大意。(生阅读浏览，概括大意)

　　生1：开端——水上漂从人贩子手中买来了狗娃。

　　发展——水上漂想传变脸绝技给狗娃，以帮助他实现传宗接代的愿望。

　　高潮——无意发现狗娃是女孩，心痛不已。想要抛弃狗娃，让其自谋生路。

　　结局——最终被善良的本性唤醒，救起了并收留了狗娃。

　　师：大家对本剧的情节很熟悉了，能试着用最简单的语言概括大意吗?

　　(生概括)

　　师：老师觉得标题中的两个字就可以把课文的故事情节概括下来。(板书：变脸)你们觉得呢?

　　生2：(若有所悟)剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地变脸。

　　在实际运用的过程中自然地向学生传达戏剧基本知识。□专家点评

　　以教师的阅读体验和发现引导学生的阅读，体现教师对阅读过程参与的价值。教师参与阅读过程，在自我认知和参与方式上应该把自己当成一个“同学”，但是在参与内容与契机上要体现为“先学一步的同学”，这样的参与才是有价值的。

　　□专家点评

　　精读——分析人物

　　师：是啊。剧中的人物也在不停地“变脸”。那么，我们就来看看文中的两个主要人物是如何变脸的呢?请大家阅读课文，结合剧本中的原文来解释这一张张变幻的脸。我们先来谈谈水上漂。

　　生1：先是欢喜的脸，我从第117面的“怡然自得”“饮酒抒情”中看出来，他很喜欢这个从人贩手中买回来的狗娃。

　　师：很好，他从戏剧的旁白中找到了依据。

　　生2：还有“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱儿歌”。

　　生3：我认为是怜爱的脸，从第119面中的“抚慰”“冲动”“咳嗽”这些词可以看出水上漂很同情爱护这个孩子。

　　生4：还能从音乐中看出。如第116面中的“锣鼓欢快”“驾舟舞蹈”。

　　师：观察敏锐，很棒!

　　生5：我不同意前面同学的观点，我认为水上漂最开始应该是苦涩的脸，因为从第120面中他自诉的身世可以看出来，他是个苦命的人，不仅封建社会重男轻女的思想腐蚀了他，他的自身遭遇也让他痛恨女人。

　　师：(微笑点头)这个观点很有意思，前几位同学是从故事情节的发展这条纵轴来看的，生5是从水上漂的身世这条横轴来看的，都很有见地。(掌声)好，我们就按生5说的横轴来看，如果最开始是苦涩的脸，那么水上漂下面换成什么脸了?

　　生6：欢喜的脸。

　　师：为什么?

　　生7：因为他买了狗娃，狗娃很心疼爷爷，把水上漂当做自己的亲人来看待，让水上漂不再孤独，

　　生8：还让他传宗接代的思想有了真正寄托的对象。

　　师：很不错，然后呢?

　　生9：应该是愤怒的脸。

　　师：为什么?

　　生10：因为他认为狗娃欺骗了他，从第123面的“厉声催逼”“审视”“气得双手颤抖”可以看出。还有旁白中的景色也能看的出来。

　　师：说的好极了，接下来是什么脸?

　　生11：我想是悲的脸。虽然他很心疼狗娃，但是他依然不留下狗娃，说明当时重男轻女的现象实在太严重了。

　　生12：我想是无奈的脸。从他“返身望天三思”的动作中可以看出，水上漂此时做了很激烈的思想斗争。

　　师：同学们，你们刚才说的都很不错，找到了水上漂的几副脸孔，从这苦涩的、欢喜的、愤怒的、悲伤的脸中，你们能不能告诉我水上漂是个什么样的人?

　　生13：是个善良的人。不仅收留狗娃，即使不要了，也没有卖他，还给了盘缠，最后还救了他。

　　生14：还是个身怀绝技却到处找传人的可怜的人。(生笑)

　　师：好，分析得很透彻。那我们再来看看狗娃吧，你们觉得在剧中他又有几张脸呢?

　　生15：最开始是悲伤的脸，他被人贩子卖来卖去，还惨遭毒打。

　　生16：他没有人的尊严，被叫做牲口。

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