师：你真细心！破折号的用途有很多，可以表示声音的延长、表示解释说明、表示说话中断等等。谁能告诉大家破折号在这里有什么作用？

生：解释说明，说明了天外来客就指的是陨石。

师：非常好。同学们，看到这首诗的题目，你有什么问题要问呢？

生1：为什么把陨石叫做天外来客呢？

生2：陨石是什么样子的？

生3：陨石是怎么来的？

生4：这首诗要告诉我们哪些有关陨石的知识？

……

〔评析〕

 紧扣课题，引导学生了解陨石、学习“陨”字和破折号的用法，自然而然地把课外知识和课内知识结合起来，收到了良好的效果。另外指导学生针对课题提出疑问，既为学文创设条件，又培养了学生的问题意识。

二、梳理问题，自主学习

师：问题是思维的发端，我发现同学们很会提问题，你们提出的问题大体可以分为三类：陨石是什么样子？陨石是怎么来的？陨石有哪些知识？这些问题就是诗中的主要问题，请同学们走进诗中，一边 认真地读，一边寻找问题的答案。读的过程中，用笔标注出自己不认识的字。

生：自由读诗，师巡视，相机指导。

师：诗读完了吗？请小组长带领组员互教不认识和不好写的字。

生：小组交流。

师：同学们学习得很认真，通过课前预习和刚才小组成员之间的互学，还有不认识的字吗？

生：没有。

师：有哪些字不好写，我们在写的过程中要注意呢？

生1：我觉得“默”字不好写，左边是一个“黑”，右边是“犬”，容易把“犬”字上的一点忘了。

师：同学们拿起手和小老师一起写一写这个字。（生书空）

生2：“忆”是一个形声字，左边是竖心旁，右边是甲乙丙丁的乙。

生3：我认为“镍”字难写。

师：这个字老师也不太会，我们请小老师给大家教一教。

生4：镍，读niè，左右结构金字旁。右边上面是自己的“自”，下面是木头的“木”。

师：同学们在预习过程中有没有发现多音字呢？

生齐答：有，“的”就是多音字。

师：它有哪些读音呢？我们说一个读音组一个词语。

生1：dí，的确。

生2：dī，的士。

生3：dì，目的。

生4：de，好的。

师：同学们生字学得很认真！这些字的作用可大了，把他们一个个放入课文中就变成了一首美丽的诗。学会了字词，诗一定读得不错，让我们一起来读这首诗。

生：齐读诗。

师：刚才大家读得真流畅，声音也很洪亮，要是再把自己的感悟投入进去，就会读的更好。还想读吗？

生：想

师：好，请同学们自己再读读这首诗，看看你们刚才提出的问题“陨石是什么样子？”、“陨石是怎么来的？”、“陨石告诉我们什么知识？” 从诗中能不能得到解答。请你再画出从哪儿可以看出陨石的样子，哪儿告诉我们陨石怎么来，哪儿告诉我们陨石的知识？读完、做完后先在小组交流。

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