□专家点评 
  　略读——概括情节
  　师：一出戏就跟一部小说一样，也应该有开端、发展、高潮、结局。请大家浏览全文，把全文按照开端、发展、高潮、结局
  四个部分划出层次，分别概括各个部分的大意。（生阅读浏览，概括大意）
  　生1：开端——水上漂从人贩子手中买来了狗娃。
  　　发展——水上漂想传变脸绝技给狗娃，以帮助他实现传宗接代的愿望。
  　　高潮——无意发现狗娃是女孩，心痛不已。想要抛弃狗娃，让其自谋生路。
  　　结局——最终被善良的本性唤醒，救起了并收留了狗娃。
  　师：大家对本剧的情节很熟悉了，能试着用最简单的语言概括大意吗？
  　（生概括）
  　师：老师觉得标题中的两个字就可以把课文的故事情节概括下来。（板书：变脸）你们觉得呢？
  　生2：（若有所悟）剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地变脸。
  　　在实际运用的过程中自然地向学生传达戏剧基本知识。□专家点评
  　　以教师的阅读体验和发现引导学生的阅读，体现教师对阅读过程参与的价值。教师参与阅读过程，在自我认知和参与方式上应该把自己当成一个“同学”，但是在参与内容与契机上要体现为“先学一步的同学”，这样的参与才是有价值的。 
  □专家点评 

  　精读——分析人物
  　师：是啊。剧中的人物也在不停地“变脸”。那么，我们就来看看文中的两个主要人物是如何变脸的呢？请大家阅读课文，结合剧本中的原文来解释这一张张变幻的脸。我们先来谈谈水上漂。
  　生1：先是欢喜的脸，我从第117面的“怡然自得”“饮酒抒情”中看出来，他很喜欢这个从人贩手中买回来的狗娃。
  　师：很好，他从戏剧的旁白中找到了依据。
  　生2：还有“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱儿歌”。
  　生3：我认为是怜爱的脸，从第119面中的“抚慰”“冲动”“咳嗽”这些词可以看出水上漂很同情爱护这个孩子。
  　生4：还能从音乐中看出。如第116面中的“锣鼓欢快”“驾舟舞蹈”。
  　师：观察敏锐，很棒！
  　生5：我不同意前面同学的观点，我认为水上漂最开始应该是苦涩的脸，因为从第120面中他自诉的身世可以看出来，他是个苦命的人，不仅封建社会重男轻女的思想腐蚀了他，他的自身遭遇也让他痛恨女人。
  　师：（微笑点头）这个观点很有意思，前几位同学是从故事情节的发展这条纵轴来看的，生5是从水上漂的身世这条横轴来看的，都很有见地。（掌声）好，我们就按生5说的横轴来看，如果最开始是苦涩的脸，那么水上漂下面换成什么脸了？
  　生6：欢喜的脸。 
  　师：为什么？
  　生7：因为他买了狗娃，狗娃很心疼爷爷，把水上漂当做自己的亲人来看待，让水上漂不再孤独，
  　生8：还让他传宗接代的思想有了真正寄托的对象。
  　师：很不错，然后呢？
  　生9：应该是愤怒的脸。
  　师：为什么？
  　生10：因为他认为狗娃欺骗了他，从第123面的“厉声催逼”“审视”“气得双手颤抖”可以看出。还有旁白中的景色也能看的出来。
  　师：说的好极了，接下来是什么脸？
  　生11：我想是悲的脸。虽然他很心疼狗娃，但是他依然不留下狗娃，说明当时重男轻女的现象实在太严重了。
  　生12：我想是无奈的脸。从他“返身望天三思”的动作中可以看出，水上漂此时做了很激烈的思想斗争。
  　师：同学们，你们刚才说的都很不错，找到了水上漂的几副脸孔，从这苦涩的、欢喜的、愤怒的、悲伤的脸中，你们能不能告诉我水上漂是个什么样的人？
  　生13：是个善良的人。不仅收留狗娃，即使不要了，也没有卖他，还给了盘缠，最后还救了他。
  　生14：还是个身怀绝技却到处找传人的可怜的人。（生笑）
  　师：好，分析得很透彻。那我们再来看看狗娃吧，你们觉得在剧中他又有几张脸呢？
  　生15：最开始是悲伤的脸，他被人贩子卖来卖去，还惨遭毒打。
  　生16：他没有人的尊严，被叫做牲口。
  　师：好，注意了开端部分中人贩子的戏份。
  　生17：他没有爹娘疼爱。
  　生18：我觉得用悲泣的脸更好些，更能显示狗娃的血泪身世。
  　师：（老师带头鼓掌）同学们已经开始推敲词语的感情色彩了，善于动脑筋，非常好。然后呢？
  　生19：是喜悦的脸。因为他遇见了水上漂，真正爱他的“爷爷”。
  　生20：接下来是忧虑的脸，他听见爷爷的话以后，害怕爷爷不要他，担心又被人贩子卖来卖去。第121面的独唱就是这张脸的最好证明。
  　生21：最后是悲痛的脸，预想的事情终于发生了，无处可去，心如死灰了。

  　　结合文本关键内容来分析和体会，在理解主要内容的同时，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。□专家点评
  　审读——辨明冲突
  　师：看到这一张张变幻的脸，我不禁要问一个为什么。为什么他们的情感会经历这样多的变化呢？
  　生1：因为一个要丢弃对方，一个要跟从对方。
  　师：看来这就是这段故事中戏剧冲突的焦点了。可是为什么会产生这个矛盾冲突呢？原因何在？在文中找出关键的一句话来证明你的答案。
  　生2：是因为狗娃不是男孩子，而当时重男轻女的思想很严重，传宗接代靠儿子。从“家传绝技，独孤一枝”“传内不传外，传男不传女”“传女背叛祖先……要遭天打雷劈哟”可以看出来。
  　　尊重学生的阅读能力水平是引领阅读走向更深层次的基础。这里找到的剧本表面的戏剧冲突是后面阅读教学过程必不可少的铺垫，这样的阅读过程才能给阅读者带来阅读超越的成就感。

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