师:想要知道这些问题的答案,就赶快打开课本吧,它们可都藏在课文中呢! 二、抓词语,理解课文内容。 (一) 认读生字,扫清读文障碍 (出示课件)初读课文 要求:1)、把字音读正确。2)、不认识的字,借助拼音多读几遍。(生自由读课文。) 师:老师相信,刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们,认识这些生字没有,还要请你介绍一下,你是用什么好办法记住它们的。 (出示课件:望 校 跑买 包 卖 血 止) 生1、读wàng,可以组词望天。 生2、读xiào,它是左右结构,左边一个木,右边一个交。 生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑,没足是包。 师:哦,好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢? 生齐答:有“手”抱一抱。 师随机说:有“月”是同胞。没手没脚是面包。(边说边板书胞、包) 师: 瞧,这样比较着记得快,记得准,办法真不错。还有哪两个字可以比较着记? 生:买和卖。没有“十”买,有“十”卖。 师:这个办法真不错,直观、容易理解。老师有一个谜语,也忍不住想让大家猜一猜,像“正”不是“正”,因为少一横。像上不是上,一竖站一旁。 生抢着回答:止。 师:我们一起把这些字再读两遍。 3、 这些词语你认识吗?(出示课件)大家齐读两遍。 咱再来开小火车。(学生积极参与。) 那现在谁来摘星星?如果你读对了,就能顺利的摘到一颗星星。(学生积极参与,热情高涨。) 4、(出示课件,闪卡读生字)词语你会了,单个字呢?你可要瞪大了眼睛,看仔细,这些字跑的很快,看你能准确快速的读出来吗?(同学们注意力高度集中,兴趣浓厚,读完后,悄声的议论,真的会跑呢!) (二)品读课文,多种方法理解词语含义。 师: 同学们,不用找了,生字宝宝们都跑回到课文中去了。 打开书看一看,小查理在站着望天,他是怎样站着望天的?课文中是用哪个词形容的? 生答:一动不动。小查理一动不动地站着望天。(板书:一动不动) 师:你是从哪段中找到的? 生:第二段。 师:我们一起读一读这一段,重点理解“一动不动”是什么意思。 (齐读第二段) 师:你们会“一动不动”吗? 生答:会。 师:全体起立,高高的扬起你的小脸蛋儿,看着天,一动不动的站着,心中默数5秒。5、4、3、2、1。停,请坐。你们做的很好,但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢?足足站了两分钟。“足足”这个词说明了什么? 生答:说明了小查理站的时间长。 师:你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗?在哪儿看到的?读给大家听听. 师:联系上下文,说说为什么用“仍然”? 生:刚才一动不动的站着望天,现在还一动不动的站着望天。所以说“仍然一动不动”。 (3)师:一----动----不---动,看来小查理不爱动是吗? 生答:不是 师追问:你是怎么知道的?(找生读一读第一个自然段) (出示课件) 师:谁能做个蹦蹦跳跳的动作?(找生表演) 师:“一溜烟跑”是什么意思? 生:跑得很快,一下就没影了。 师:“转圈圈”谁能读一读?(找生读)读的非常正确,转圈、转动。你知道它还读什么吗? 生:zhuǎng,转身。 师:答得好。现在请大家想象着画面,一起读一遍。 师:这么活泼好动的小查理,却一动不动的站在那儿望天,别人看了会怎么样? 生:胖太太也来望天。 师:为什么用“也”? 生:小查理望天,胖太太学他,也望天。 师:那你能用“也”说一句话呢? 生:白野在认真听讲,我也在认真听讲。 师:说的真棒!你们都是认真听讲的好学生。谁还能说? 生2:她跳皮筋,我也跳皮筋。 师:“也”字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现,自己出声地读一读。 (出示课件) “胖太太脖子都扬酸了,她瞧瞧小查理,小查理仍然一动不动地仰望着天。胖太太满怀着好奇,继续朝天空瞪大了眼睛。” 师:“酸”是一种味道,脖子扬酸了是什么意思?(板书:扬) 生:脖子累了,难受了。 师:想一想,胖太太脖子扬酸了,会有什么动作?大家一起来演一演。 师:“好奇”是什么意思? 生:好奇就是奇怪小查理在干什么,胖太太特别想知道。 师:好奇什么样子,我们来演一演。---哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛,在天空上到处乱找呀!(板书:瞪)你们演的真好,读得怎么样呢?谁来试一试。(找生读) 师:瞧,你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢? 生1:以为他们在看什么稀罕事呢。 生2:该去买东西的不再去买了,该卖东西的也不再卖了,该去理发的也不去理了,一个个围在小查理身边,抬着头,望着天。 师:小查理在望天,胖太太在望天,街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样?(出示课件) 生大声回答:很滑稽。(板书:滑稽) 师追问:“滑稽”是什么意思? 生1:像胖太太那样,脖子都扬酸了,还在那看呢,样子就很滑稽。 生2:她瞪大了眼睛在天上找来找去的。很滑稽。 生3:街上的人该干啥都不去干啥了,也都站那望天去了,样子也很可笑,很滑稽。 师:哦,像胖太太和街上的人那样,样子引人发笑,就叫做滑稽。不光他们样子滑稽,还有更滑稽的呢!我们就一起去看看,小查理到底在干什么呢?大声读一读6、7、8段。 (有同学忍不住笑出声了。) 师问:你笑什么呢? 生:真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的,胖太太和街上的人却都跟着他望天,还以为有什么稀罕事呢! 三、回归整体,深化主题 师:是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧,我读旁白,男同学读小查理,女同学读胖太太。 (分角色朗读,好多同学忍不住咯咯地笑起来) 师:哈哈,这真是个大笑话!那你知道为什么会闹出笑话吗? 生1:小查理望天,胖太太也跟着望天。 生2:看别人干啥,胖太太和街上的人也跟着干啥。 生3:他们都不动脑筋。 师:嗯,像他们这样别人干什么,不动脑筋,不思考,也跟着干什么,用一个词来形容就是盲从。(板书:盲从) 师总结:盲从会让你的样子很滑稽,会闹笑话。同学们,你们遇事可要多动脑筋,多思考,可千万不能盲从呦! 《望天》教学反思 佛爷来小学 王素霞 现在,小学语文课堂阅读教学存在着备课目标泛化、目标越位的问题。泛化主要表现在目标笼统,不容易操作,越位主要表现在目标定的高,低年级向中年级靠,中年级向高年级靠。语文新课程标准要求,低年级必须以识字认字为重点,抓住重点字、词,通过联系上下文,联系生活实际,采用做动作、看直观图片等方式理解词语,进而理解句子的意思。 因此,这一课,我教学的重点定位认读本课28个生字;另一个重点是理解重点词语,例如,滑稽、盲从。 读生字这一环节,我重点让学生交流识字的方法。利用熟字识字,利用谜语识字,利用字型识字等。另外利用课件,有趣的游戏,提高学生识字的兴趣。目的就是让孩子们乐识字、会识字。 课文内容的理解,我利用找重点词语“滑稽”“盲从”等,通过孩子们联系上下文,联系生活实际,采用做一做、演一演、想一想的方式,理解词语的意思,进而理解句子以及课文内容。 但我在课上处理上存在着一定的问题: 1、时间安排上不够合理,前紧后松,影响了“滑稽、盲从”这两个关键词语的理解,总感觉理解还不是很深刻。 2、课上,我指导学生的语言不够精炼,还不能用灵活的评价语言指导学生。 这需要在今后多学习,提高自身修养,丰富自己的内涵,提高驾驭课堂的能力。
教学依据 中华文明源远流长,饱浸着东方魅力的中国戏剧更是名冠五洲。目前,全国有300多个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉,竞展风流。其中,许多剧种在表演上都有自己的“绝活”。在林林总总的绝活中,若论神奇诡异,则首推川剧的“变脸”,其惊心动魄的艺术表现力往往令观者目瞪口呆。 变脸是一种“瞬间艺术”,演员根据剧情的需要,在极短的时间内,在一抬手一拂袖一甩头之间,变换出不同的面目来。技艺纯熟者,往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态,用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化,如惊恐、绝望、愤怒、阴险等,达到“相随心变”的艺术效果。一句话:变脸是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。 本剧一明一暗两条线索均围绕“变脸”向前推进,这种手法在戏剧中用得比较多。“相随心变,心随情动”,激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思,是很值得学生关注和讨论的。新的课程标准对语文的学科性质进行了重新的认识,认为语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。所以,除了从工具性的角度出发,正确理解和运用祖国语言文字,提高读写听说的能力之外,还应该从人文性的角度出发,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。语文教学中,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度的课程标准绝不是互相分离,自成一体的,他们恰似锥体的三个棱面,只有共同作用,才能反射出学生智慧的光芒。
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