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生：（热烈鼓掌）
师：（微笑着）肖忆江，老师希望你下次能主动举手发言。还有同学要展示照片吗？
生：我要拍的是父亲坐在旧台阶上，手里拿着一杆烟，旁边的柳树枝随风飘荡，父亲的眼睛看着别人家的高台阶，若有所思的样子。
师：他在想什么？
生：在想，我们家什么时候能有那么高的台阶。这里突出了父亲有追求的性格。
师：你说得很好，老师给你个建议，你可以拍一个组图，那么你下一张拍什么？
生：（沉默）
师：谁来帮帮他？
生：我会拍父亲坐在新台阶上，表情不自然，眼睛望着远方……
师：他在想什么？
生：我终于有了新台阶了,再也不会被人瞧不起了。
生：台阶建成了，我也老了。
生：我怎么没有坐在旧台阶上时舒服呢?
师：对，父亲此时的心情应该是复杂的。还有为他的组图续拍下集的吗？
生：我想拍父亲坐在新台阶上，看着别人家的旧台阶，表情很骄傲，似乎在想，我终于有高台阶了。这里表现了父亲的虚荣心。
师：你续得也很好。
生：我想为他的照片续一个这样的画面，父亲的身边放着一个瓦罐，父亲正往里面塞角票，他的另一个手里还拿着一把鹅卵石，这个照片表现了父亲积累的过程。反映了他勤劳的品质。
师：经过几位同学的补充，这一组照片全面地表现了父亲性格的多个方面。还有同学想说，好，刘嘉琦，你来说。
生：我想拍的是一个冬天，父亲坐在旧台阶上，神情凝重地望着远方，旁边的破草鞋已经超过台阶的高度了，父亲的眼神中显现出了疲倦。课本上说父亲每天天不亮就出工了，可见父亲每天的劳动是繁重的，从他堆得超过台阶的破草鞋就可以看出。这里表现了父亲勤劳的品质。
师：刘嘉琦这个细节的描述非常清晰，让我们看见了一个勤劳而朴实的父亲。老师还找到了一处细节，我们来看看。“父亲磨好了‘刀’，去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。”这是父亲在哪个台阶上的表现。
生：（纷纷说）旧台阶。
师：那在新台阶上呢？
生：（朗读）
师：你的声音很好听啊，如果声音再大些就更好了。（教师带感情地再次朗读）我们看，抽烟的时候有个什么动作呢？
生：愣住了。
师：原来抽完烟嘎嘎地敲一敲，现在却愣住了，憋住了。这里为什么这样写？
生：表现了对新台阶的爱护，珍惜自己的劳动成果。
师：父亲造新台阶不容易啊！
生：还表现了父亲谦卑的性格。
师：同学们的思考很深入。老师从你们的照片中想到，你们当中将来说不定会有几个摄影家诞生呢！
生：（开心地笑）
师：我们注意到了没有，刚才同学们所描绘的画面在文章中都有非常细致的描写。由此可见，生动的细节描写会给我们留下更深刻的印象。我们也感受到这些细节描写让父亲的形象更加鲜活，有血有肉有灵魂。让人如见其人，如临其境。
三、 悟读课文，探究形象。
师：我们下面来探究一下，父亲的形象到底有什么深刻的意蕴呢？老师有几个问题想请教大家一下。文中的父亲用了多长时间造高台阶的新屋?
生：（纷纷说）大半辈子。
师：台阶造成了，父亲……
生：老了。
师：“我”呢？
生：长大了。
师：那父亲为什么要造个高台阶的新屋？
生：因为这是父亲一生的愿望，他想让自己的地位高一些。
师：台阶和地位有什么关系啊？
生：（纷纷说）台阶高，屋主人的地位就相应高。
师：请同学们把这句话划下来，这是文章中的关键句。台阶是父亲的理想，是父亲心灵沉重的负担，是父亲的催老剂……
生：我还想补充一下。因为父亲是个农民，他热爱劳动，如果失去劳动他会不自在，第二个方面，父亲很有志气，他想得到别人的尊重，所有他用了大半辈子造了个高台阶的新屋。
师：你补充得很精彩。通过刚才几位同学的发言，我们可以看出父亲热爱劳动，朴实善良，是个典型的农民。我们再想想，不就是造个高台阶的新屋吗，他为何用了那么长时间啊？
生：（思考，互相讨论）
师： 周颖粱，你来说。
生：因为他收入不高，“他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。”
师：那为什么收入不高呢？
生：（小声说）因为是农民？
师：农民为什么收入不高？
生：因为农民只能靠砍柴等简单的劳动谋生，生产能力有限。
师：对，是生产力低下造成的。我们的农民困苦的根源就是生产力低下。希望我们每个同学都能努力学习，将来改变农民的贫苦面貌，那么就不会再有如此悲苦的父亲了。那么父亲用了大半辈子造了一个高台阶的新屋，值不值得呢？我想每个同学都有自己的价值观，自己的看法，先和你的同桌讨论一下吧。
生：（热烈地讨论）
师：父亲值得吗？（学生踊跃举手发言，场面热烈。）
生：我认为父亲是值得的，他本身是一个农民，不能给自己的孩子带来什么。他一辈子地位低，不想让自己的孩子也被人瞧不起。
师：你觉得父亲是为了自己的子孙，父亲很有责任感啊。
生：我觉得父亲不值得，他用了大半辈子造台阶，到头来，自己老了，坐在台阶上反而不习惯了，不如坐在旧台阶上自在。而且我认为，父亲的台阶造成了，但地位并没有提高。其实父亲可以让他的儿子好好读书，成为国家的栋梁，从而改善家庭的地位。
师：对，应该通过提高文化水平，来改变自己的地位。
生：这是父亲一生的追求和向往，台阶建成了，愿望也就实现了，我觉得为自己的目标奋斗一生是值得的。
师：好，还有很多同学想表达自己的看法，我们下课以后再来讨论，好吗？现在我们把自己想象成文章中的“我”，你想对父亲说什么呢？
生：刚才冯诗铭说了，父亲那么辛劳一辈子，可能是为了自己的子孙。我想，应该用尊敬的语气说：“父亲，您辛苦了！”
师：我们平时说话是这么叫的吗？
生：（纷纷议论）不是，是叫“爸爸”。
师：好，那么我们全班一起用深情的语气说一遍。
生：（全班学生饱含感情地说）爸，您辛苦了!
师：你们都很有感情。
生：如果我是文中的“我”。我会说：“爸，您辛苦了，我爱您! 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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