我们读这篇小说时，都注意到一个关节点。一般都要问，为什么父亲造好台阶之后，一下子老了？失去了坐台阶的兴趣。是不是实现了梦想之后的空虚感呢？为了理清这个问题，接下来，我们来做一件事——画一幅父亲的情感曲线图。横坐标是造台阶的过程，纵坐标是父亲的情感变化。现在开始。

……

老师：我请两位同学到黑板上来画一下，完成后再请做一番解说。其他同学可以与他们的比较一下。

（吴欣若、方雯婷上黑板）

学生（男）：父亲开始造台阶了，很有激情，是向上的，真正破土动工的时候，越来越有激情。点燃鞭炮时，达到一个高潮。其后是一种满足，并持续了一段时间，所以是延长线。这和婚姻差不多的。（全场笑）等他造好之后发现，所谓的高台阶其实也就是那么回事，风景只在想像中，所以就越来越失落，线就向下了。

学生（女）：父亲从没有台阶时开始……

老师：没有台阶？父亲的梦想好像是从三级起步的。（笑）

学生：我理解错了。造好高台阶之后，父亲有一个短暂的快乐和幸福，他在享受这份期盼了多少年的成果，文中描写他“熬不住”，就是这种情感高潮的体现。然后经过“不自在”“很粗暴”的情绪变化，显示父亲从不服老不接受现实，到慢慢接受，“一副若有所失的模样”就是情绪比较平缓的表现。

老师：在造新台阶之前，总的感觉，父亲的情感是向上的，是快乐的，不知道同学们有没有注意到书上的哪些描写表现父亲是快乐的，充实的。

学生：文中的第十七段，“造屋的那些日子，父亲很兴奋……我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容。”父亲在造房子时，很有干劲，满怀希望的，父亲的情感是一个上扬的过程。

老师：我刚才说哪一段描写能看出父亲的快乐，描写的文字……

学生：这里的描写在中间写：白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。

老师：你说的是描写？

学生：这是记叙。

老师：对，这里的记叙还是比较明显的。

学生：第十九段，文章描写父亲的形象。

老师：你读一下。

学生：“那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。”这里的描写父亲在造台阶过程中的精神面貌。尽管很累了，但他充满干劲，充满希望。

老师：多好的描写。父亲踩着黄泥，一步一步走向自己的希望，大家注意到句中的一个精彩的动词没有？

学生：“浮在雾里”的“浮”。深秋的浓雾笼在父亲的四周，一幅劳动者的美丽图画。

老师：也有可能儿子看着父亲辛勤劳作而感动，为父亲快要实现大半辈子的梦想而流泪。这个“浮”值得我们细细品味。父亲在造台阶的过程中是向上的乐观的，同时也是辛苦的、艰难的，我把这个过程概括一下，就是：痛并快乐着。

造好九级台阶之后，父亲的情感如何概括呢？

学生：不自在的、很尴尬。在放鞭炮的时候，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”。

老师：注意，放鞭炮的时候，父亲情感有没有下来？

学生：还没有。

老师：那应该看哪里？哪位同学想好了？

老师：在儿子眼中，父亲应该是一反常态，我们看，“很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”，而且，“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁”。原先很憨厚“低眉顺眼”的父亲一下变得不能让人理解。我提示一下，“________并烦躁着”。

学生：“以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。”我概括为“闲并烦躁着”。

老师：这个“闲”，是“闲适”，还是“悠闲”？我觉得不能把他的情感概括出来。

学生：我觉得应该是“失落并烦躁着”。

老师：这个还可以，不过不能与上面的对应。大家想一想，没有造高台阶前，很痛苦，造了高台阶之后，痛苦吗？还是痛苦啊，所以，说成“痛并烦躁着”不就很好？我们常说，人生痛苦是永恒的，快乐是短暂的，父亲造台阶的前后过程就告诉我们这个人生真相。虽然都是痛，但这前后两个痛是不一样的。

学生：前一个痛是自愿的，是一种劳累，身体上的痛，造新台阶之后，他感觉到一种茫然，是一种心灵上的空虚，是一种精神上的痛。

老师：评析准确，一个是躯体的，一个心灵的，心灵上的更痛。你不同意？

学生：不，我也这样认为。

老师：现在，我们再看这两幅曲线图，父亲情感变化的关节点，你认为在哪里？

学生：我觉得是第二十二段最后。“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”父亲老了，但父亲自己不觉得，所以心情不好了。

老师：这倒很奇怪，不觉得自己老了，心情就不好？这中间好像没有必然的逻辑关系。我希望大家好好把书看一看，这幅图的真正的转折点在哪里？

学生：在第二十六段打招呼那里。

老师：哦，在打招呼那里开始就不对劲了，不自在了。“正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。”为什么父亲回答错了，哪位同学提这个问题的？我觉得这里是父亲情绪变化的关节点。想一想，他为什么回答错了？有没有人思考过这个问题？

学生：他应该是不适应。坐在高台阶上与人对话不自在，紧张就容易出错。

老师：一起来思考，他坐在自己努力大半辈子的成果，享受成功者的满足，此时，他最大的愿望是什么？

学生：希望人家说：你们家的台阶高。

老师：我们看文章的第一段：父亲总觉得我们家的台阶低。这是文章很关键的一句话。如果文章写“父亲总觉得我们家房子很破旧”，那就是另一层意思。所以父亲奋斗一辈子的目的就是希望得到人家的尊重，希望自己活得有地位。当自己的愿望得到实现，“熬不住，当天就坐在台阶上去抽烟”，同时他是多么迫切的希望人家赞扬一句：“你们家的台阶真高啊。”我们读这一段，切不要轻易放过这个关节点，这里值得我们仔细揣摩。这也是小说构思的奇妙处。作者在前半部反复强调“我们家的台阶低”，父亲“不知说了多少遍”，而到了小说后半部，反而虚化，一字不提，让读着去思索，去回味，作者没有点出来，我们要读出来。这样，我们刚才的许多疑惑豁然开朗，他的粗暴，他的烦躁，都有了

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