14学习第字和懂理辈记字

　　那么在第二天的比赛中苏珊的画得了第几名？苏珊高兴吗？令他最高兴的是什么？懂得了爸爸话的道理，会一辈子记住它的。记住什么？只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

　　小组合作学习识记第、懂、理、辈、记这几个字。

　　（这样的设计让孩子会自主合作学习，培养合作意识）

　　四、 学过的字齐读一遍。

　　和字宝宝们打打招呼。

　　五、 教师小结

　　今天这节课我们我们和这么多的生字交成了好朋友，同时还明白了一个道理是“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事”。

　　【板书设计】

　　15 苏珊的画

　　笑脸

　　笑脸

　　哭脸

　　只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。

　　【教学反思】这节课我打破了以往把字拿出来单独认字的教学方法，把识字教学和理解课文内容、朗读课文相结合，让孩子在语境中识字，在识字中朗读、理解。把写字也放在了课题的书写中，更加深了孩子对字的印象，同时介绍了中国的名画家齐白石和他的作品在识记“楼梯“这两个字时，我们给孩子出示的是古老的木楼梯，同时我们还设计了理解字义的识字办法，在识记“及”这个字时，我们就选择了给孩子讲解字义的办法，，并能帮助孩子掌握朗读这一部分的感情。并不是所有的字都适合这样讲，剩下的一部分字我们把他们集中在了一起，他们也是比较简单的孩子容易识记的字，我们让孩子小组合作学习这些字，把本课的生字让孩子能轻松愉快的掌握。让孩子在读中学字，在识字中又进行了读，做到了识字是为了学文，学文同时又识字。通过课堂实践，这样的教学相比较以往的方法有很大的优越性，孩子学习的兴趣很高，字记得也很牢固，但是也有它的不足，那就是课堂的调控比较难，孩子的注意力易被老师吸引，但是个别孩子课堂上有些跟不上老师的教学步子。在今后的教学中我会继续探索，争取找到最适合孩子学习的教学设计和方法，让孩子能更好的自主的学习。

教学目标：

　　1．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子。

　　2．理解课文内容，明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事

　　3．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。

　　教学重难点：

　　本课重点是需要引导学生把课文读通读顺，抓住爸爸的话感悟其中的道理。

　　课前准备：课件、生字词卡片。

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