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《松鼠》第一课时教学实录
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师：“缝”是个多音字，自己把它再读两遍。 生读。
师：同学们字读的不错写的会更棒的，现在我们一起观察田字格里的生字，这节课呀我们就来学写两个，怎么样？（好）。你最想先学哪两个。
生：想学“榛”。
生：“栗”因为它好吃。
师：是吗？那咱们这节课就先学这两个，你们同意吗？
生：同意。
师：同学们观察这两个字在田字格的位置。发现什么了没有？
生：我知道“栗”上半部分的最后一横在田字格的横中线上。
生：“木”字中间的一竖在竖中线上。
师：观察得真仔细。
生：“榛”字左边小，右边是“秦”字，写的要大一点。
生：“秦”字最后一笔是点不是捺。
师：伸出你的手指，一起和老师写一遍好吗？（师板书生字，生随着书空。）
师：现在同学们在练习本上把这两个字正正规规的写两遍。
（投影出示生书写的生字，师进行点评。）
师：看来这些生字都成为你们的朋友了，不知道把它们放在文中，你还认识它们吗？
生：还认识。
师：好让我们再读课文，把字词读准确，把句子读通顺，一会老师可要检查呀。
（生自读全文。）
师：谁能像第一个同学那样，非常勇敢地举起手来。你很棒，来读第一段。
（生读）他读的怎么样？
生：流利，有感情。
生：他读错一个字……
师：你听的真仔细，错了这么一个字你都听出来了。老师真佩服你。你们听出来了吗？这个同学把刚才读错的这句话再读一遍好吗？
师：同学们一起读第一段的第二句。（生齐读：它四肢灵活，行动敏捷。）谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？
生：迅速。
生：灵活。灵敏。
生：快。
……
师：现在知道“敏捷”是什么意思了吗？
生：知道了。
师：你们能告诉老师，咱们班朗读最棒的同学是谁吗？同学们这样相信你，你能把第二段读给同学们听听吗？ （请该生读第二段。）
师：她读的怎么样？
生：没有读错一个字。
生：没有添字。
生：也没有掉字，还有感情。
生：非常正确。
……
师：你们想不想学她的这些优点把这一段自己读读，一会向她挑战呢？（想）。
生自读第二段。
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来源：中国哲士网
作者：布封 作品 松鼠,布封 资料原文赏析 在线阅读
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