《四季》课堂实录及点评四季资料原文赏析

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《四季》课堂实录及点评

　　　　　生１：小鸟在唱歌。

　　　　　生２：花儿开了，很美丽。

　　　　　……

　　　　　口语训练，增强对春的感受。

　　　⑷　男女同学练习美读后全班齐读。

　　　　　过渡：你还喜欢什么季节？

　　２、冬天：

　　　⑴　冬天那么冷，你为什么喜欢她？

　　　　　（师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下的动画．感受冬天的可爱。）

　　　　　针对南方的孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。

　　　　　生１：冬天可以玩雪。

　　　　　师：北方的冬天可以玩雪，我们南宁的冬天是怎么样的？

　　　　　生２：南宁的冬天很美丽。

　　　　　生３：南宁的冬天花儿还开放。

　　　⑵　谁想读冬天的小节？想读就读。

　　　⑶　指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。

　　　　　指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

　　　　　激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。

　　　　　在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。

　　　⑷　齐读。

　　３、秋天：

　　　⑴　出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。

　　　　　让学生在欣赏中理解课文。

　　　⑵　请学生推荐班上读得好的同学读一读

　　　　　（学生推荐了两位学生朗读）

　　　　　师：大家来和她们比一比。（全班再读）

　　　　　培养竟争意识，激发读的积极性。

　　　　　师：你还想请哪位同学读？

　　　　　（请一位读得少的同学读）

　　４、夏天：

　　　⑴　指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》，思考：

　　　　　青蛙会对荷叶说什么呢？。

　　　　　（同桌交流）

　　　⑵　学生模仿青蛙的口吻说；

　　　　　生１：我最容欢夏天，我可以游泳了。

　　　　　生２：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。

　　　　　听音想象，激发灵感，训练语言。

　　　⑶　齐读，读出感情来。

　　　　　鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。
　

四、全文美读、背诵

　　１、学生取出课前自画的季节景物头饰戴上，进入情景。

　　２、自由练习背诵后指名背诵。

　　　　鼓励学生以自己喜欢的方式，如大胆的找朋友或独立或表演等形式背诵课文，再次体验合作的愉快和学习的乐趣。

　　３、提高要求，鼓励学生用和别人不一样的方式背诵。

　　　　有编动作读的，有编成歌曲唱的，学生十分感兴趣。

　　４、接读游戏：让学生自由选择季节，并按春、

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来源：中国哲士网

作者：admin

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