《四季》第一课时教学设计四季资料原文赏析

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《四季》第一课时教学设计

　　４、各种形式读选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

　　５、小结过渡小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

　　６、识字：

　　　⑴　课件演示（出示文中的１１个生字）

　　　⑵　开火车认读。

　　　⑶　组织四人小组讨论想想用哪些好方法把这些字记住。

　　　⑷　四人小组识字，师巡视指导。

　　　⑸　集体交流识字方法。

　　　⑹　小结小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。
四、课中操

　　１、谈话老师将课文编成了一首十分好听的歌，让我们一起来比比、唱唱、跳跳吧！

　　２、学生边比边唱，再次感受四季的特点和美。

　　３、过渡四季多美呀！一年四季各有各的特点，每个季节都是那么不一样！你还想去瞧一瞧吗？
五、尝试创作

　　１、课件演示，让学生再次欣赏四季的不同特点及独特之美。（要求边看边想，你喜欢哪个季节？从哪儿你能看出它很美？你能说说它的美吗？）

　　２、过渡课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？

　　３、四人小组尝试创作，进一步感受四季之美（以鼓励为主，教师既要相信学生潜能，又应给以适当指导。）

　　４、新作交流，如：

　　　　补充式──草牙尖尖，它对小鸟说“我是春天。”小鸟说“春天真美！”

　　　　自创式──春雨绵绵，她对大地说“我是春天。”花儿红红，她对小朋友说“我是春天”。等等。
六、师生互动

　　１、播放课文歌曲，老师和学生一起唱唱跳跳。

　　２、配乐儿童诗朗诵。（以上都可以用上自己新创作的）
七、指导书写

　　１、出示生字“七”、“儿”，认读。师范写，提示笔顺。

　　２、学生试写，师生共评。
【设计理念】

　　本课时的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、学唱、律动、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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