《四季》第二课时教学设计四季资料原文赏析

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《四季》第二课时教学设计

读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

　　２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

　　３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

　　４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

　　５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？

　　放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征

　　１、指导学习第三小节：

　　　⑴　秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机呈现课件）

　　　⑵　同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节？（丰收的季节）

　　　⑶　你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？

　　　⑷　学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌，再自由读，知道了什么？

　　　⑸　谁来读一读，你为什么这样读？指导学生有感情朗读，背诵。
过渡：秋天是个丰收的季节，给人们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。秋天过去了，我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？

　　２、自学第四小节：

　　　⑴　自由读第四小节。检查难读字音。

　　　⑵　指名读。

　　　⑶　同桌互相谈谈自己的收获。

　　　⑷　全班交流。

　　　⑸　朗读、背诵第四小节。

　　　⑹　这是北方的冬天，跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？

　　　　本文描写的是北方四季的特征，由于南北两地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不容易理解，教学时先让学生说说自己家乡的季节特征，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离，并让学生在反复朗读中感悟课文，使情感得到升华。
五、总结过渡

　　同学们，秋天、冬天各有特色，秋天硕果累累，冬天银装素裹，春天和夏天又是怎样的一翻景象呢？你们想知道吗？那下一节课选择你喜欢的季节自由学习吧！
【板书设计】

　　　　　　　　　　　　四季

　　　　　草芽图──春天　　　荷叶图──夏天
　　　　　谷穗图──秋天　　　雪人图──冬天

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来源：中国哲士网

作者：admin

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