《四季》第一课时教学设计四季资料原文赏析

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《四季》第一课时教学设计

节自由朗读，要求读给同桌听，读得正确，读得好听，最好边读边表演。

　　２、指导朗读：

　　　⑴　（多媒体课件出示春天的图和文。）教师范读，指名学生练读；请喜欢春天句子的小朋友齐读，注意“尖尖”要读得轻、细。边读边表演。

　　　⑵　（多媒体课件出示夏天的图和文。）指名学生范读；请喜欢夏天句子的小朋友齐读，边读边表演。

　　　⑶　（多媒体课件出示秋天的图和文。）请喜欢秋天句子的男、女同学赛读，边读边表演。教师启发：谷穗鞠躬在感谢谁呢？一齐当小谷穗，来感谢农民伯伯。读出感谢的语气。

　　　⑷　（多媒体课件出示冬天的图和文。）请喜欢冬天句子的小朋友表演读，指名学生范读，齐读。注意读出“顽皮”的感觉。

　　　⑸　会背全文的同学起立，边表演边背儿歌。不会背的小朋友可以看书跟着读。

　　点评：这一环节，教师采用了多种形式的读，在指导朗读时，教师再一次发挥了多媒体的优势，依次出现美丽的四季画面，并配上课文中相应的文字，让学生在听老师读、同桌互读、表演读等多种形式的朗读中去品评、去体验、去感受，使一个个抽象的文字化作活生生的具体形象，深深地扎根于学生的脑海之中，语感也正在这样的学习、练习之中逐步形成。

六、实践活动，学以致用

　　教师小结过渡：今天小朋友们学习了《四季》这篇课文，知道了一年有春、夏、秋、冬四个季节，并且学习了各个季节的不同景色特点。下面我们再做几个游戏好不好？

　　１、猜四季游戏：

　　　　（多媒体课件出示四季的景物，让学生猜一猜它们各属于哪个季节的景物。）

　　２、找四季游戏：

　　　⑴　示四季字牌，分四组抽签，每组各代表一个季节。

　　　⑵　出小组讨论后准备回答：从哪些地方知道你的这个季节来了？

　　　⑶　指名回答，以一分钟为限，要求话就完整。（每组回答问题的人数不限，谁想好了谁站起来说。说得好的，老师发一个小奖品。）

　　　⑷　统计各组回答问题的人数，老师宣布获胜的小组。

　　３、听音乐，画四季：

　　　⑴　学生在音乐声中作画，看谁画得快，画得好。

　　　⑵　检查学生的画。

　　４、对照图画说四季：

　　　⑴　请小朋友给自己的画配上一句话。

　　　⑵　分组指名请学生展示自己的画，并根据图的内容说一句话。

七、课堂小结

　　师：今天小朋友通过做游戏，认识了四季，找到了四季不同的景物。这说明小朋友们都是善于观察的好孩子。希望大家今后要继续认真观察，你一定会发现四季更多更美的景色。

　　点评：这一部分共设计了两个游戏：一个是“猜四季、找四季”；一个是“画四季、说四季”。第一个游戏是为了活跃课堂气氛，巩固所学的知识，学生借助课文的描绘理解了四季的代表性的特征，现在让他们联系已有的生活经验，互相合作找特点，又能促进他们对四季特征认识得更具体、更深刻，从而锻炼思维，培养学

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来源：中国哲士网

作者：admin

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