《四季》第一课时教学设计四季资料原文赏析

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《四季》第一课时教学设计

天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。

二、自主读书、合作探究

　　１、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

　　２、同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）

　　３、组长检查，总结方法，练习说话：

　　　⑴　认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）

　　　⑵　交流记字方法。（指导学生记住字形）

　　　⑶　扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累）

　　　⑷　练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）

　　４、自由读文：（在读中体现层次，培养学生的语感）

　　　　过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

　　　　一读：咬字准确，声音响亮。

　　　　二读：读通句子，语速稍快。

　　　　三读：读得流畅，读出感情。　

　　５、教师范读，学生评价：

　　　　多媒体出示评价标准：

　　　　一听：字音准不准。

　　　　二听：语速快不快。

　　　　三听：读得美不美。

　　６、学生赛读，师生评价：

　　　⑴　每组选一名代表，读后师生评价。

　　　⑵　组与组齐读，评出优胜组。

　　７、合作探究，美读课文：

　　　　过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

　　　⑴　小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

　　　⑵　出示课件，启发、指导把课文读美。

　　　⑶　生生、组组、师生挑战读。

　　　⑷　熟读成诵。

　　　⑸　离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。

　　８、欣赏、背诵：

　　　⑴　学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

　　　⑵　师生合作，共同背诵。

　　　⑶　思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？（大自然）

　　９、学生质疑，读中感悟：（培养学生质疑的好习惯）

　　　　学生会提出以下两

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来源：中国哲士网

作者：admin

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