《四季》教学设计四季资料原文赏析

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《四季》教学设计

　　　　冬

　　３、揭示课题：

　　　　小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》（板书课题）

二、对课文进行感知性阅读

　　提出要求：

　　１、请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。

　　２、指名请个别小朋友来读。教师及时地正音，并且鼓励。

三、图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征

　　１、教师提出要求，以小组的形式来学习：

　　　⑴　请每个小朋友在组里读读诗。

　　　⑵　看看图上画着什么？想想诗中告诉我们什么？

　　　⑶　组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节？

　　２、以小组为单位，汇报学习情况：

　　　　提问：请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的？（注意引导抓住描写四季特征的词。）

　　　　板书：春：草芽尖尖

　　　　　　　夏：荷叶圆圆

　　　　　　　秋：谷穗弯弯

　　　　　　　冬：雪人顽皮

　　３、抓重点词，指导朗读：

　　　　诗中把四季的特征描写得那么生动，春天草芽是尖尖的，夏天的荷叶是圆圆的，秋天，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说：“……”让我们感到亲切。课文该怎么读呢？请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。

　　４、生动表演，加深记忆：

　　　　把文中四幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四季特征有关的头饰，结合挂图，进行表演。

四、扩展知识，进行语言训练

　　课前，老师请小朋友们收集有关四季的图片，通过图片和你对四季的了解，你还知道四季有什么特征？能否也用文中形式来说一说？

五、结合板书，总结全文

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来源：中国哲士网

作者：admin

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