《四季》教学设计四季资料原文赏析

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《四季》教学设计

　　７、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）

　　　　小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）
三、学法迁移，自由探究其它三节

　　１、自由探究其它三节

　　　　过渡：能用自己的读把它表现出来吗？学生选择一个段落，自己好好读一读。

　　２、教师巡回指导

　　３、指名站起来汇报读。

　　　　教师抓关键词点拨，指导学生朗读，并体会句子意思。（“尖尖，圆圆，大肚子一挺”等词）

　　　　（朗读的面要广，要结合个人读，小组读，全班读等方式。）
四、说话训练，句式迁移

　　过渡：这些季节真美丽啊。春天有草芽，有荷叶，有谷穗，有雪人，这些构成了缤纷的四季。你在这些季节还见过什么？

　　１、学生自由说。

　　２、你能有这样的句式来说说吗？〖幻灯出示〗

　　１、落叶片片，它对（　　　）说：“我是（　　　）。”

　　２、（　　　），它对（　　　）说：“我是（　　　）”

　　３、学生自由写。

　　４、指名汇报（让写得好的学生有感情朗读一下。）
五、总结

　　看来，同学们的心里也有美丽的四季，让我们用这种感情齐读一遍课文

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来源：中国哲士网

作者：admin

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