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理念需更新　实践要跟紧──《四个太阳》课例评析

理念需更新　实践要跟紧 　 ──《四个太阳》课例评析 　 浙江省杭州市江干区教研室小学语文组　朱　慧 　 　 【课例一】 　　执教：浙江省杭州市清泰门小学　徐　越


　　复习字词，引入新课

　　１、看图写词语：

　　　　师：今天，我们先来玩个动手不动口的游戏，好吗？

　　　　师：听了游戏的名字小朋友一定知道了游戏的规则吧！

　　　　　　对！就是看图，根据老师的提示来写词语。

　　　　　　课件出示：太阳（这是什么？）

　　　　　　果园（这个种满果树的是什么地方？）

　　　　　　小朋友的脸（这是小朋友的什么？）

　　　　　　反馈交流更正。（脸的组词可能是：胖脸、红脸、笑脸、小脸……）

　　２、引入新课：

　　　　这就是这个可爱的小朋友画的四个太阳。今天我们继续学习１８《四个太阳》。


评析：

　　教学内容选用人教版一年级下册，作为第二课时的引入部分，采用复习词语的方式是可取的，比较符合该年段学生的认知特点。又以“动手不动口”的形式出现，激发了学生的学习兴趣。这个设计融写字、释词、观察、联想、审美于一体。“动手”是学生进行写字训练的途径：“看图”学生在观察过程中看到了一幅幅图画，得到了美的熏陶，是进行审美教育的良好途径；同时，在观察的过程中，可以培养学生收心凝神的良好学习习惯；最后一幅图，答案各不相同，学生对“脸”字有关的词语得到了有效积累，多元的答案得到肯定的同时，学生的创造欲望得到激发。
　 【课例二】

　　浙江省杭州市四季青小学　赵纪华


　　精读课文（根据学生回答选择学习第１、２、３段）

　　绿太阳：

　　生：自由读“绿太阳”一段。

　　师：读了以后你知道了什么？    （还有什么想知道的吗？）

　　师：听（播放知了叫声），夏天的午后太阳像个大火球……，所以我们画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（课件出示绿太阳和句子）

　　师：让我们伸出小手画一画绿太阳，把它挂到天空中去吧！

　　学生画绿太阳，课件出示绿太阳布满天空──读好句子：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

　　指名读──齐读。

　　师：啊，高山变绿了，田野变绿了，街道、校园也变绿了，到处一片清凉。（课件辅助）

　　师：小朋友，你愿意把清凉带到每一个角落吗？请你自己先读一读。

　　自由读──指名读──学生评价（到处）──自由读──指名读。

　　师：是啊，绿绿的太阳可真清凉。（板书：清凉）
评析：

　　教师在研究教材的同时，考虑到了学生的情感体验，尝试让学生走近文本、走进文本。教学过程中，层层递进，引导得当。自由读文，使学生对文本有了整体的初步的印象。通过教师语言的描述及课件的辅助，唤起了学生对夏天炎热感的再现，为感受绿太阳的清凉起了对比作用。“伸出小手画太阳”一环节，充满着浓浓的童趣和无限的想象，通过学生画的这一举动，加深了学生的情感体验，为读好课文打下了坚实的基础。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四个太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品理念需更新　实践要跟紧──《四个太阳》课例评析原文赏析
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