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《四个太阳》第一课时教学设计

《四个太阳》第一课时教学设计 　 浙江省临安市临天辅导小学　徐　萍 　 　 【教材简读】

　　《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。


【设计理念】

　　１、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。

　　２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。


【预设目标】

　　１、学会认１３个生字。

　　２、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或希冀。

　　３、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。


【教学准备】 　　课件。


【学习过程】

一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣

　　１、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。

　　２、从天上的一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢？

　　　　引入学文。


二、自由朗读课文，初次了解四个太阳

　　１、自由读全文，感知课文内容。

　　２、交流：这是四个怎样的太阳？（根据学生的发言，教师板书）


三、学生自主识字，闯过１３个生字关

　　１、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关：

　　　⑴　自由尝试拼读５个生字。 　　　⑵　指名试读。 　　　⑶　交流学习的好办法。

　　　⑷　检查认读

　　２、闯关二：“该、因、季”３个生字关：

　　　⑴　请小老师带领大家认读。 　　　⑵　找朋友读。 　　　⑶　检查认读。

　　３、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”５个生字关：

　　　⑴　试着用自己的办法认识５个生字。 　　　⑵　检查读。

　　４、开火车认读１３个生字。


四、美美地朗读课文，用心感悟美好的心愿

　　１、自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？

　　２、交流：四个太阳送给了谁？有什么美好的心愿？（教师根据学生的回答贴出图片）指导读好相关的段落。

　　　　以绿太阳为例设计如下教学方案：

　　　师生交流：你想把绿绿的太阳送给谁？有什么美好的心愿？

　　　⑴　尝试读好这一段。

　　　⑵　教师示范读。

　　　⑶　学生表演读。

　　３、师生、生生合作读好全文。


五、检测13个生字，共享自主识字的快乐

　　１、送礼物。

　　２、在儿歌中找到１３个生字。

　　３、全体拍手按节奏读儿歌：

　　　⑴　回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）

　　　⑵　文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）

　　　⑶　《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）

　　　⑷　将下列词语补充完整：

　　　　神机（　）算　　心悦（　）服　　阴谋（　）计
　　　　滔滔不（　）　　走（　）无路　　斤斤（　）较

　　　⑸　我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四个太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《四个太阳》第一课时教学设计原文赏析
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