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《四个太阳》跨越式实验教学设计方案

《四个太阳》跨越式实验教学设计方案 　 江苏省常州市实验小学　张巧云 　 　 【概述】

　　《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
 
　　本课所需课时为２课时。
 
　　主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

 
【教学目标分析】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
【学习者特征分析】

　　１、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

　　２、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

　　３、学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
【教学策略选择与设计】
 
　　本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实
 
　　践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。

 
【学习资源】
 
　　１、多媒体网络资源。
 
　　２、课文──《四个太阳》。
 
　　３、自制多媒体课件。
 
 
【教学过程环节】

　　１、创设情境，趣味揭题：

　　　　播放歌曲《种太阳》，导入课题。

　　２、自读课文，快乐识字：

　　　　展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。

　　３、合作探究，朗读感悟：

　　　　以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。

　　４、浏览网站，扩展阅读：

　　　　学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。

　　５、质疑问难，展示成果：

　　　　学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
【教学过程流程】 
 
　　　　　　提供网络资源，指导学习

　　　　　　播放动画

　　　　　　学生自由朗读 

　　　　　　朗读感悟

　　　　　　留言版 

　　　　　　画心中的太阳

　　　　　　写读书感受

　　　　　　屏幕投影

　　　　　　打出描写春夏秋冬的词语

　　　　　　学生自主识字

　　　　　　自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字

　　　　　　师生游戏：教师组织学生做猜字游戏

　　　　　　生生游戏：看谁摘的“苹果”多

　　　　　　开始播放歌曲

　　　　　　情境导入

　　　　　　学生欣赏课文 

　　　　　　借助拼音扩展阅读

　　　　　　提供展示平台

　　　　　　质疑问难交流收获

　　　　　　投影学生作品

　　　　　　结束 

 
【教学评价】

　　学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：

　　１、认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。

　　２、过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息 。

　　３、情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四个太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《四个太阳》跨越式实验教学设计方案原文赏析
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