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《四个太阳》第一课时教学设计

《四个太阳》第一课时教学设计 　 安徽省芜湖市狮子山小学　周荣婷 　 　 【教材简介】

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

　　从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
【学习目标】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【学习重点】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【学习准备】

　　教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡

　　学生：学生用生字卡片
【学习时间】　

　　两课时。
【学习过程】

一、猜谜激趣，导入新课

　　１、师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

　　２、出示词卡“太阳”，指导读准字音。

　　３、出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。

　　４、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？
二、初读课文，认记生字

　　１、出示课件：带拼音生字，指名带读。

　　２、出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

　　３、游戏：我说你找喊名字。

　　４、指导识记生字方法。

　　５、巩固游戏：我把生字送回家。
三、动画演示，指导写字

　　１、猜谜引入：大口框里有个“大”

　　２、出示课件：“因”书写笔顺规则：

　　　　看了动画，你知道了什么？

　　３、出示课件：“园”：

　　　　“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？ 　　　　（同样先里面后封口）

　　４、师范写“园”“因”，讲解书写要领。

　　５、生自由练写，师巡回指导。

　　６、集体评价。
四、感悟理解，感情朗读

　　１、生再读课文后指名分自然段接读课文。

　　２、你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。

　　３、指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。

　　　　师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。

　　４、你最喜欢哪个季节的太阳呢？

　　　　同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段。

　　５、指名朗读，感悟理解：

　　　⑴　春天──多彩的太阳：

　　　　①　指名读。

　　　　②　指名再读，喜欢的齐读。

　　　　③　你们看到的春天的色彩都有哪些？

　　　　④　师生合作读。

　　　⑵　夏天──绿绿的太阳：

　　　　①　指名读。

　　　　②　出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

　　　　　　指导朗读该句。

　　　　③　男女生比读。

　　　⑶　秋天──金黄的太阳：

　　　　①　指名读。

　　　　②　出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　　　　　指导读通，读好该句。

　　　　③　引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

　　　　　　出示课件：水果图。

　　　　④　齐读该段。

　　　⑷　冬天──红红的太阳：

　　　　①　指名读。

　　　　②　出示课件：冬天图片及风声。

　　　　　　你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

　　　　③　出示课件：红红的太阳升起。

　　　　　　现在是什么感觉？

　　　　④　老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

　　　　　　生自由练读，师学读。
五、背诵表演，拓展延伸

　　１、指导背诵表演最喜欢的段落。

　　２、指名背诵表演，集体评价。

　　３、出示课件：四季图片及“种太阳”音乐。

　　描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四个太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《四个太阳》第一课时教学设计原文赏析
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