１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【课前准备】
１、教具准备： 图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。
２、学具准备： 学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课，示题质疑
１、板书课题：四个太阳。学生读课题。
２、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习１８课《四个太阳》。
二、学生自读课文，认识生字
１、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
２、小黑板出示生词，检查生字读音：
⑴ 指名教读。
⑵ 自由认读。
⑶ 出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
⑷ 去掉拼音，随机抽读。
３、记忆生字：
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
４、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
三、再读课文，了解大意
１、师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）
２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）
３、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
４、指名读书，检查读书情况。
５、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”
１、出示生字卡片，巩固生字读音。
２、出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写：
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写：
重点指导“为”的笔顺。
⑷ 评议写字情况。
五、朗读课文，感悟内容
自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？
六、小结收获
第二课时 一、复习旧知，导入新课
课前板书课题：四个太阳。
１、出示生字卡片，复习生字读音。
２、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）
过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
二、朗读感悟，理解课文
１、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。
２、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
３、检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由：
（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）
⑴ 绿太阳：
① 你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导）读一读。
② 小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。
⑵ 金黄太阳：
① 哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。
② 为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）
③ 指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。
⑶ 红太阳：
① 为什么喜欢红太阳呢？
② 指导看图，齐读课文。
⑷ 彩色太阳：
① 彩色的太阳送给谁？（春天）
演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴互相说，指名说）
② 你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）
③ 指导朗读。师问生答，读后交换。
三、拓展思维，口语交流
１、学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。
２、全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。
３、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。
四、指导背诵，巩固理解
背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。
五、指导书写“阳”“光”
１、出示生字卡片，认读。
２、指导书写“阳”“光”：
⑴ 了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺，练习书空。
⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶ 练习写字。
３、展示，评议。
