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《少年闰土》教学设计
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生：……
师：快教教我怎样捕鸟？
生：……
学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。
有感情朗读。
⑵ 用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼：
教师引导，朗读瓜地刺查时要读得轻一些，读出当时的情景，读其余两件事要有声有色。学生评价。
⑶ 说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。
五、小结，作业
根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。
第二课时 一、谈话导入
上节课，我们学习了四件稀奇事，“我”对那件事印象最深，为什么？ （是瓜地刺查，因为课文一开始就写，而且写了两处，写得最详细。）
二、自主背诵第一自然段
１、想象当时的情景，有感情地试读。 （启发引导：月夜下，少年闰土怎样去刺查？）
２、出示插图，仔细观察，划出课文是从哪几个方面来描写插图的？
３、自由练读。
４、回忆背诵的方法，选择自己最擅长的一种背诵的方法，在最短的时间里，把第一段背下来。
５、指名背得最快的同学，介绍背诵的经验。
６、全体尝试背诵。
过渡语： 闰土真是见多识广，那么，“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的？请找出有关的句子
三、引导理解含义深刻的句子
出示句子： 他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 结合引导课堂争议：“课文中的‘我’与闰土相比，到底谁的知识更多？”
１、质疑问难，根据句子，你有那些问题？ （他们指谁？……）
２、联系上下文，自由独立思考。
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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