《女娲造人》教学设计女娲造人,袁珂资料原文赏析

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《女娲造人》教学设计

作（学生根据老师的评讲进行小组文章的修改，补充）

　　５、学生成果展示。师生共同点评。（师生给小组评分）
六、课堂小结　　这节课，我们跟从袁珂走进了神话世界，明白了在写作中需要根据中心去安排文章的详略，也学习到神话创作中想象的魅力和方法。神话之所以有无限的魅力，是因为写神话的人用了他精彩的构思和恰当的方法进行写作。希望我们也能够用我们手中的笔，将我们的世界描绘得更加多姿多彩！
七、布置作业

　　１、将《嫦娥奔月》扩写成一篇５００字左右的文章。

　　２、推荐阅读鲁迅的《故事新编·奔月》，领略作者超人的想象力，体会作者改写的意图。
【教学反思】　　本课是一篇自读课，文章内容通俗易懂，所以学生在理解课文上基本不存在什么障碍。所以我以这篇课文作为范文，引出扩写的方法，引导学生进行扩写。这个切入点既能结合课文进行分析，又能指导学生的写作，能激发学生主动参与课堂活动，从而提高学生的写作兴趣和能力。另外将小组合作引入课堂，较好的调动学生学习的积极性，还能够享受到合作的快乐，在这些方面我觉得还是比较成功的。不过还有些做得不够的地方，由于第一次承担区的公开课，经验有些不足，面对５０多位听课的老师时，我也有些紧张，导致在刚开始上课的时候节奏有点快，有些知识点本来还可以再展开讲，但是为了过渡到下一个环节，采取了较生硬的方式，在上课大约４、５分钟后才能将心情平静下来，完全投入到教学当中。在日后的教学中需要注意到自己心理的调节，做好充分的心理准备，尽量不要影响到教学。　　 .

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来源：中国哲士网

作者：袁珂

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