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《女娲造人》重难点突破 【重难点分析】 １、下列关于课文的理解有错误的一项是（ ）
Ａ、这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
Ｂ、这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
Ｃ、本文运用奇妙的想像，科学地理解了人类的起源。
Ｄ、本文表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。
〖解析〗 本题意在引导学生对神话的特点的了解。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不懂科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
〖参考答案〗 Ｃ。
２、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关的词句，说说你对这一喜悦感的体会。
〖解析〗 对人类诞生的喜悦感的描述，是比较能体现作者合理丰富想像力的地方，也是动人的地方。设此题目的是让学生加深对这部分的理解和感受。
相关词句如：人落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。
体会可以各抒己见，可以着重围绕：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……
【重点难点讲解】 １、这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？
课文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的，作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者就女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息，作了丰富的想像。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。广阔的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的气氛，使神通广大的女神，感到了寂寞孤独，造人的愿望就显得自然而真实；水中映出的或“喜”或“生气”的面容，诱发了她的“灵机”，想像巧妙而富于人类经验：“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。女娲的形象显得如此真实感人。
２、女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 女蜗造人的情节显然是想像的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 女娲造人,袁珂教案，教学设计 参考资料，课文
作品《女娲造人》重难点突破原文赏析
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