立足文本　适度开放　领悟多元　以情育人──《难忘的一天》第二课时设计难忘的一天资料原文赏析

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立足文本　适度开放　领悟多元　以情育人──《难忘的一天》第二课时设计

接，做到“简略学”得恰到好处，也不至于课文学习的支离破碎。）

　　３、突出学：那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘

　　　⑴　１９８４年２月１６日，更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐（出示）

　　　　　齐读：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

　　　　　在教师的指导下学生可以个性化朗读句子：①　读出邓小平爷爷对下一代关怀；②　读出他老人家的慈祥；③　读出抓计算机普及的大决心。

　　　⑵　邓爷爷的这一句话，让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲，他那时心情紧张、兴奋，更重要的是感到了责任――

　　　　　（出示）读：我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

　　　⑶　他感受到肩上的责任是什么？请同学们写下来。

　　　　　交流写的情况。

　　　　　（“写”是语文教学中的重要训练，把“写”与“思维”想结合，应是语文课不能缺失的工具训练。）

　　　⑷　学生读补充的文本《“娃娃”博士》（讲李劲后来的成长及主要成就，文略）

　　　　　读了补充内容后，你要对成为博士后的李劲、或者是对邓爷爷、或者是长大后的李劲会对邓爷爷说什么？（引导学生个性化表达）

　　　　（设计意图：本文的单元主题是丰富的校园生活，通过对李劲成长足迹的文本内容补充，达到对学生的教育“润物细无声”的效果。通过“说”的训练，使文本价值更为凸现。）

二、延伸语

　　邓爷爷对我们下一代的成长还有很多的期望，投影出示“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”等名言，让学生读。

　　难忘的一天，最重要的是难忘邓爷爷对我们下一代的关怀与期望。让我们永远铭记邓爷爷对我们的嘱咐──生齐读：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

　　（设计意图：补充邓小平对少年儿童期望的名言，并再次读本文重点句，更能使学生对邓小平有丰厚的感受，使课文的人文情感性更强。）

三、训练写

　　抄写反映邓小平爷爷慈祥和蔼的句子。写的同时播放《春天的故事》，全课教学在音乐声中结束。

　　（设计意图：在音乐中写，对于陶冶学生的情操、提升学生的思想认识是很有感染作用。）

【板书】
　　　　　　　　　　　　　　我的心情

　　　　　　　邓爷爷的　　和蔼　　难　忘

　　　　　　　　　　　关怀　　　嘱

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来源：中国哲士网

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