《难忘的一课》教学设计难忘的一课资料原文赏析

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《难忘的一课》教学设计

　　师：是的，台湾被日本抢占５０年，这期间人民连自己祖国的语言不能说，文字不能写。一旦光复，台湾人民就努力地学习国语，从这里你明白了什么？

　　生：日本人太可恨。

　　生：台湾人热爱祖国。

　　生：台湾人喜爱祖国文字。

　　师：老师是怎样教学生读这句话的呢？请同学们在文中划出有关的句子来。

　　生“接着，他先用闽南话……火热的真挚的心。”（课件出示）

　　师：同学们一边读，一边标出这句话的重点词。

　　生：我认为这几个词是重点：严肃认真、富有感情、火热的、真挚的。

　　师：试着把这几个词读重音，体会作者此时的感受。

　　生读（个别读、男女读、集体读）。

　　师：老师为同学们富有感情的朗读感动了。当作者看到这动人的情景时，他又会怎样做呢？

　　生齐读：“我被这动人的……我是中国人，我爱中国。”

　　师：现在听老师朗读这一段。

　　（师范读。）

　　师：到此为止，文中第二次出现了“我是中国人，我爱中国。”读了这句话，你想说点什么吗？让学生练习口头表达。

　　生：作者被师生的爱国热情感动了。

　　生：这句话表达了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情谊。我从中也受到了爱国主义教育。

　　师：说得好，掌声鼓励。

　　师：谁来小结一下第二段内容。

　　生：写作者在这所小学看到师生们很有感情地学习国语。

　　师：台湾师生学习这句话的过程可以分为哪几步？　　（写──读──交谈。）

　　师：依据这一过程你可以做什么？（对第二段进行分层）

四、自学第三段

　　师：作者除了写学习国语这件事，还写了哪件事？（参观小礼堂这件事）这一段老师要求同学们自学，看谁学得认真，学得最好。（放录音）　　课件出示练习：　　　　填空：　　在礼堂里，作者看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到了台湾人民强烈的＿＿和深厚的＿＿。”这是全文的＿＿＿句。也表达了作者＿＿＿的思想感情。　　　（生答，师板书。）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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