附板书设计：
明天不封阳台
--杜卫东
明天要封阳台！                      和睦相处
明天还封阳台吗？   人与自然
          明天不封阳台！                      共同发展   《明天不封阳台》教案设计
执教人：寿光市圣城中学  魏庆伟
学习目标：
1、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
2、 学会抓住对象的特征进行描写的手法。
3、 关心身边的现实，增强自我环保意识，努力争做环保小卫士。
教学方法：
多媒体辅助教学法   探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天大家坐在舞台上听老师讲课，感觉怎么样？（学生谈感受）
其实，在我们每个人的心中都有一方属于自己的小小舞台，就像大自然是万物生灵的一个大舞台一样，其实舞台大小并不重要，重要的是我们如何扮演好自己的角色。面对大自然，我们人类又将扮演什么样角色呢？是做大自然的征服者，还是做大自然的朋友？
好！今天，老师就给大家讲一个\'人与自然\'（板书）的故事，大家想听吗？ 
二、整体感悟：
（大屏幕展示故事前半部分，播放背景音乐）
教师以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：\'明天还封阳台吗？\'（板书）
学生思维训练：
1、 进行换位思考，假如是你，你会做出怎样的选择？谈谈封与不封的理由。
2、 故事中父子俩又会做出何种决定呢？
引导学生继续阅读课文剩余部分，明确：
①父子俩最后的决定是什么？
②圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。
三、质疑探讨：
1、 作者10多年来一直没有封阳台，为什么现在要封阳台？封阳台有什么好处吗？
2、 作者为什么又决定明天不封阳台？作者为什么会产生这样的变化？（学生可以结合课文中的语言进行回答）
3、 找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历，在同学之间进行交流。
四、情景训练：
面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？（学生自由发言）
五、学生感悟，拓展延伸：
1、 由文中父子两人对鸽子产生的变化，以及在封与不封之间所做出的选择，会对大家有什么样的启发？
引导学生把握文章的主题，了解作者的美好期盼：爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，要与自然和睦相处，共同发展（板书）。
2、 相信父子俩的亲身经历，会让我们对自己生存的世界，当今的现实会产生或多或少的感触。（大屏幕展示漫画），让学生谈出自己的感受，对于人类，对于大自然，你现在最想说什么？
引导学生从自我做起，做保护环境的小卫士。
五、结束语
播放歌曲《可可西里--藏羚羊的诉说》
同学们，人类只有一个地球，她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那会是什么样子呢?但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆，但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你，从我，从大家做起，爱护动物,保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园。
板书设计：
明天不封阳台
--杜卫东
明天要封阳台！                     和睦相处
明天还封阳台吗？   人与自然
             明天不封阳台！                      共同发展     


《明天不封阳台》教学自评与反思
寿光市圣城中学   魏庆伟

保护环境，保护人类共同的家园--地球，是全人类共同的责任，也是当前我们所面临的一个重大问题。因此我选择了《明天不封阳台》这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际，能更好的引导学生去联系现实生活，让学生更好的在生活中学习语文，在语文中体验生活。
在教学过程中，我本着\'学生是课堂的主人，是学习的主宰者\'这一基本理念，让学生自己去感悟教材内容，而又不拘泥于教材，让老师跟着学生的思维走，而不是传统意义上的师讲生听，真正实现了教师\'导\'的作用，把学习的主动权还给学生，变教师的教学过程为学生的学习过程，师生相互交流的过程。此外，在学习的过程中注重去引导学生学会探究、学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。同时在教学中，我没有过分的去依赖教材，过分的偏重书本知识的传授，而是注重通过学生对课文的感悟，引导学生关心现实，多方面了解人与自然和谐相处，共同发展的方法，形成正确的环保意识，从而在潜移默化中教育学生要从自我做起，善待地球，保护地球，共同营造我们美丽的家园。
课堂教学永远是一门缺憾的艺术，当一堂课结束的时候，诸多失误和不足也就显现出来，语文教学也正是在遗憾中不断的前进，我也在不断的反思、探索中成长。

《明天不封阳台》课堂教学实录

时间：2005年11月18日下午第2节

地点：盐城市田家炳中学初二（5）班（借班上课）

执教：盐城市文峰中学  孙正磊

课前铺垫，发放“语文课堂学习记录卡”。

师：今天这节课，我们一起搞一个小活动，评选这堂课的“课堂之星”，要求只有一个：积极思考，积极发言。如果你的发言很有创意，还可获得“最佳创意奖”，奖品在我的这只包里。奖品虽然不贵重，但里面有我给大家的留言，它是我们合作的见证，也是我们师生友谊的见证。为了不影响大家的视线，我先把包放到讲台下面。

（学生笑，神情轻松。）

一、激趣导入，渲染气氛。

（幻灯展示奥运会吉祥物“福娃”的图案。学生情绪热烈。）

师：请看幻灯，请同学给我们介绍一下这幅图案。

生：这是北京的吉祥物。

师：（诧异的神情）是北京的吉祥物？

生：噢！是北京2008年第29届奥运会吉祥物。它们的名字分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。“贝贝”是一条鱼，“晶晶”是一只大熊猫，“欢欢”是指火，代表奥林匹克圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是一只燕子。

师：这位同学以后表达自己的意思要注意完整、准确。大家都知道，这些吉祥物有一个共同的好听的名字叫福娃——Friendlies，它们的名字连起来就是——（展示幻灯，师生齐声说 ）“2008，北京欢迎您！”。其实，这五个形象来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。它们向全世界人民传递了友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。那么，在现代城市中，我们应该怎样处理好人与自然的关系呢？让我们一起走进杜卫东《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到一些新的启示。

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