汇报交流（在此过程根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会他让人心惊胆颤的感觉,但不面面俱到。）

生１：我对这句感受特别深“ 温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。一个“压”字就让人感觉喘不过气来。 “千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。

生２：我对这句的感受也特别深“接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪，让人看了非常害怕。

生３：“这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……”我觉得这句话写得特别好。我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们。

生４：老师我补充，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，想扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。

师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括?(肆虐)

师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗？(学生自由想象，他们兴奋得说了很多种龙卷风可怕的肆虐行为，深刻的体会到陆龙卷的狂暴威猛，然后又相机重点指导了这一部分的朗读，可以说学生们读得非常投入。)

师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢？他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢？(从远到近)

师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢？（一名学生读第三段，孩子们都沉浸在那种可怕的情境中）……

一堂生动而富有激情的课结束了，可在学生们下课时谈论龙卷风时那惊叹的神情中我可以清晰地感到孩子们真的经历了一场龙卷风，而我也经过我思维中的一场龙卷风收获了一堂成功的课，同时也收获了一个宝贵的经验：把自己走进文本的过程带入课堂，会对我们的教学大有益处。

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