另：上面是“口”，下面是“力”。
　　捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。
　　猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。注意与“候”字区分。
　　掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。
　　附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。
　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
　　3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2、同桌之间进行互查。
　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4、教师检查学生读书情况：
　　1)指名读书，大家进行评价。
　　2)想一想：课文讲了一件什么事？
　　（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！）
　　四、练习：
　　1、指导学生进行书写：
　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　2）教师让学生进行板演，进行评价。
　　2、加偏旁变新字再组词
　　劳——（）——（）力——（）——（）
　　到——（）——（）自——（）——（）
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业 ：
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、提出不懂的问题。
　　板书设计 ：
　　10 捞月亮
　　捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

　　第二课时
　　教学目标 ：
　　1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。
　　2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说自己就怎么说。
　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。
　　教学重点：
　　1、看懂图意，理解课文内容。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　教学难点 ：
　　1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。
　　2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。
　　教学过程 ：

　　一、复习巩固知识：
　　1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸
　　2、以小组为单位，开火车读词语：（教师出示卡片）
　　3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。）
　　二、学习：
　　1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。
　　投影打出学习提示：
　　1)自己默读课文，在书中标出自然段。
　　2)想一想每个自然段的意思。
　　3)与同桌同学交流自己的看法。
　　2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
　　师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？
　　他们是怎样捞月亮的？
　　他们捞到月亮了吗？
　　……
　　3、重点学习一至四自然段：
　　1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。
　　2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。）
　　教师参与以下几个地方的交流：
　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？
　　2）谁跟着叫起来了？后来呢？

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