活动设计背景：
《猴子捞月亮》的主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
教学重点、难点
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、 知道遇事要多动脑筋。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
6、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
　 七、布置任务，要求幼儿：
　 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
　 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
教学反思：
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动：
第一环节：猜谜导入，通过猜谜来引入教学活动的下一环节。
第二环节：讲述故事内容，通过与幼儿一起分析理解故事内容来激发幼儿回答各种问题的兴趣，使幼儿主动积极的参与到教学活动之中。
第三环节：我们开始做实验，让幼儿动手操作，观察感知水中“月亮”的影子是什麽样的？用手去捞，“月亮”变得怎麽样了？水面很平，“月亮”圆圆时，用手一抓，水面怎样，影子怎样？
第四环节：通过配乐故事欣赏，让孩子们进一步加深对影子的印象。
第五环节：从故事中懂得的道理
本次教学活动的目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的很好。所以，今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还需要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

教学目的要求：

　　1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。

　　3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

　　教学重点难点： 重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

　　教学时间： 两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)

　　2.“捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？(谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

　　2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)

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