情动于意外之时──有感于《可贵的沉默》一课的随机生成可贵的沉默资料原文赏析

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情动于意外之时──有感于《可贵的沉默》一课的随机生成

门为我和妹妹做饭，我得好好学习，用优异的成绩来回报她。

　　师：多懂事呀！

　　生：……

　　也许，这个话题触动了孩子们的心，引起了共鸣，他们有的低低啜泣着，有的咬着嘴唇，有的皱着眉……所有的孩子好像在倾刻间都长大了，懂事了。我不失时机地说：“请拿起笔，把你最想说的话，写下来！”教室里出奇地静，只听见沙沙地书写声和偶尔的啜泣声。

　　当捧着孩子们交回的日记，读着那些稚嫩的语言，或是祝福，或是叮咛，或是反悔，或是自责，我觉得那是一种声音，一种心灵拔节的声音，我不得不反思，是什么滋润了这些干涸的心田？

　　是的！是那未曾预设的师生之间真诚的交流。

　　由此可见：课堂教学中，教师的主导性与学生的主体性，是伴随着语文教学活动的过程进行的。在上述教学活动中，教师创设情境，激发了学生的兴趣，引导学生展开教师、学生、文本之间多向的平等对话，变预设为生成，使课堂焕发出生命的活力，让真情涌动于意外之时

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来源：中国哲士网

作者：admin

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