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《看电视》教学杂谈
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说：“我懂得了一个爱字。”还有的说：“我懂得了家人快乐我快乐。”“我知道了人与人要相互关爱。”简直难以相信这一句句充满哲理的话出自一年级孩子的口中。
“书不厌读”。一篇文章，每读一遍，都会有新的收获。“多读”是上好语文课的法宝，我们语文老师一定要记住呀。
【浙江省嘉兴市实验小学 刘 晶】
“千万别小看了孩子！”一年来，这句话常常在我胸中涌动。课堂上的一幕幕时时在我眼前重现。它在我心中的分量越来越重，我对它的理解越来越深刻。
有一次，学的是《看电视》这篇课文。其中有一小节写到：妈妈这几天在修改文稿，当她从书房出来的时候，我和奶奶、爸爸都放弃了各自爱看的节目，把电视调到了音乐和舞蹈的节目，让妈妈休息休息。读了这一小节以后，我说：小朋友，你们读懂了什么吗？这真可谓是“一石激起千层浪”，孩子们七嘴巴舌的，纷纷发表自己的意见。“这说明长辈非常关心小辈。”“我读懂了，爸爸很爱他的老婆。”他刚说完，很多孩子都迫不及待地说：应该叫妻子。我马上接话：你们都对，老婆和妻子都能说，只是要看在什么场合罢了。就在此时，我们班的才女站起来一本正经地说：“这是爱情！”我还来不及反应过来，又一个孩子作了总结性发言：“这就说明我们一家人是相亲相爱的。”哦，这就是我的这群活泼聪明的孩子，在整个和谐、愉悦的课堂中，他们通过自读、自悟，完全读懂了课文。于是，我因势利导：对啊，孩子们，我们一家人就是要相亲相爱地生活在一起。
【福建省厦门市金鸡亭小学 何雅琳】
“情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。”余文森教授在新课程的培训中曾这样讲过。在教育教学中，我们都感到如今的独生子女情感上存在冷漠、自私等问题。根据教材的实际，精心布置了相关的内容。当孩子学完拼音后，让他们用拼音写信，可以写给爸爸妈妈，可以写给老师，写给同学等，说出心中最想说的话，心灵的沟通让孩子激动了好久。学完《看电视》时，让孩子去留意观察家里人喜欢看什么电视节目，平时还喜欢干什么？从中学会关爱他人。
【福建省漳州市名流小学 陈巧玲】
《语文课程标准》强调“学生的个性化行为”。富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，语文课堂教学要以引导学生自读课文为重，突出朗读的自主性，让他们在读中有所发现，在读中感悟自得，在读中体会情感。在整体感知课文内容的基础上，让学生用自己喜欢的读书形式细读课文，找出课文中含义深刻的词句和最使你受感动的地方，边读边体会，深入理解课文。 如《看电视》一文的教学，学生自读完，就会出现许多问题：“奇妙”是什么意思？为什么爸爸明明是足球迷，怎么奶奶来了就换成了京剧迷？他们每个人心里到底装着一个什么秘密？让学生在自读的基础上自悟，提出不明白的问题，交流自己的想法，进而让学生带着自主探究的心理去朗读、寻找课文中的重点词句、段落，既让学生在自觉的朗读中对课文内容有了较深入的领会和理解，又培养了学生主动质疑的习惯和主动学习的意识。
【浙江省诸暨市浣纱小学 应丽敏】 反思：教学《看电视》一课时，教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。一个学生站起来说：“老师，我觉得‘爸爸明明是个球迷，不知为啥把精彩的球赛关掉’，这个‘关’字用得不对。”我一听，愣了一下，没想到一年级的学生敢向教材挑战，提出这样的问题。教室里顿时安静下来，同学们的目光都投向了提问题的同学，像在问：怎么会提这样的问题呢？我做了临场应变，马上用一种期待的目光注视着这位学生说：“你真勇敢，能谈谈你的看法吗？”这名学生听到老师这样说，马上自信地说：“既然是在看着球赛的过程中换成京剧的，就不应该用‘关’字而应该用‘换’字。”多好的想法啊，我便来个顺水推舟：“这个问题提得非常好，到底是用‘关’字还用‘换’字呢？请同学们在小组里再读一读、议一议，希望同学们都能像这们同学一样，勇敢地说出自己的见解。”同学们的表现欲望被激活了，读书声、议论声充满整个课堂。
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中小学语文教学看电视,蒲华清的参考资料
来源：中国哲士网
作者：蒲华清 作品 看电视,蒲华清 资料原文赏析 在线阅读
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