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《看电视》教学设计
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全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青）
学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。
３、朗读课文：
师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。 学生自由站起来朗读。 ４、理解课文：
⑴ 读第二小节，想想奇妙表现在那些地方： （身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 课文中的我和爸爸在做什么？ （睡觉）
师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？ 学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。
鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。 ⑵ 读第三小节，想想奇妙在那里： （学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。）
师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一样睡觉呢？谁能读一读？
师指导学生读“好球，好球，快射门！”时，应读的干脆有力，富有感染力。
让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。 学生说一说： 自己的奶奶怎样疼爱自己的。 让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。 ⑶ 读第四小节，奇妙表现在哪里： （关掉球赛，看音乐舞蹈。）
师指导学生用“因为……所以……”说话：
“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。”
学生可联系自己的生活实际，用“因为……所以……”说话。 ⑷ 读第五小节：
师：读了第五小节之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？
教师适当引导学生总结： 每个人心里装着的东西是──爱（对别人的关爱）。
３、写字练习：
⑴ 师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。
（电脑博士显示：“全、家、我”等字）
师在黑板上范写： 学生注意字的写法，生书空。 ⑵ 生写： 师巡视，注意写字姿势。
⑶ 小组互评。
三、课后活动
观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做上一页 [1] [2]
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中小学语文教学看电视,蒲华清的参考资料
来源：中国哲士网
作者：蒲华清 作品 看电视,蒲华清 资料原文赏析 在线阅读
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