《看电视》教学设计看电视,蒲华清资料原文赏析

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《看电视》教学设计

　　　　边板书边讲解。

　　３、学生描红并临写生字，要求：　　　⑴　书写姿势要端正。　　　⑵　要按笔顺写。

五、正确流利朗读课文

〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　　５　看电视

　　　　　　　　　　　　　　　　　　奇妙？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　全家
第二课时一、复习生字、词语

二、多种方式朗读课文，感悟课文内容

　　１、围绕“奇妙”一词展开，学生读第２～5小节，找找奇妙藏在哪里：　　　　学生自读课文，找一找，画一画。

　　２、学生分组讨论，奇妙在哪里。　　　　师巡视指导。

　　３、学生汇报交流，教师点拨引导：

　　　⑴　身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　　　　抓住这一点，询问学生：　　　　　爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

　　　　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。

　　　⑵　奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　　　　引导学生朗读课文：　　　　　体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。　　　　　如果学生读不出这种感情，教师范读指导。

　　　⑶　关掉球赛，看音乐舞蹈。　　　　　引导学生说说：　　　　　为什么会这样呢？

　　　　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　　⑷　互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　　　　引导学生有感情地读第五小节。

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

　　出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：　　培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。

〖板书设计〗
　