2、术前
(1)、带着问题默读第二自然段：
a、醉药有什么用途？为什么他拒绝使用
(对于人体来说，麻醉药可使人整体或局部暂时失去知觉，大多在施行外科手术时用。这一点，具有一点常识的人都知道。刘伯承为了不损伤自己的脑神经，所以坚决拒绝使用)
b、沃克医生为什么事愣住了？(因为一般人为了减少手术时的痛苦，都希望用麻醉药。)
C、如果要你用一名话赞扬刘伯承，你准备怎么说？(他真不简单；要是换了我的话，还巴不得用麻醉药呢；他真了不起；他是个意志坚强的人)
(2)、指名朗读第二自然段，集体评读。
3、术中
(1)、轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。(年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单日竟被抓破了)
(2)、指名读，比一比：谁读得最好？
(3)、手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了？(这位年经人受了重伤，手术时不用麻醉药，能一声不吭，多么坚强)
   板书：术中  一声不吭
4、术后
(1)、沃克医生是怎么赞扬刘伯承的？读一读，评读。
(2)、沃克医生的话你读懂了什么？有什么不懂的吗?
(疑问：怎么理解刘伯承是“一块会说话的钢板”？钢板是不会说话的。刘伯承在手术前后的表现，说明他是一个非常坚强的人，意志像钢铁一样)
（3）讨论
为什么沃克医生要称刘伯承是“军神”？
a、什么是“军神”
军神是具有特异军事能力、高超军事本领和杰出精神的军人。
b、从刘伯承在手术前后的表现来看：
他伤势很重，求治时十分镇定：手术前，拒绝使用麻醉药术中，一声不吭，还在默默地数着沃克医生手术的刀数；手术后与沃克医生交谈。所有这一切，真是了不起！

三、总结课文，指导写作
1、指导分角色朗读课文
本文的角色有二个：（　）（　）
2、轻声读课文，用直线画出写刘伯承说话时神态的词语，用波浪线画出写沃克医生神态的词语。　
3、了解读，画的情况。
刘：恳切地说　　平静地说　　勉强一笑　　
沃克医生：冷冷地问　　不悦地说　　愣住　了　失声喊道　　亲切地注视着
4、再读课文，画出写刘伯承和沃克医生动作或神态的。（符号同上）
（1）结合他们说的话，体会朗读时的语气和感情。
刘伯承：镇定自若，语气平静
沃克医生：感情上要有变化，由起初的“不悦”，到后来的“惊异”，再到最后的“夸奖”。
（2）各自试读，对读，指名分角色读，读后师生评议。

四、学习了这篇文章，你在写作上学到了什么
1、 引人入胜：全文到最后才把主人公的名字点出，此前都是用的“年轻人”。
2、侧面描写：文中不少地方写到沃克医生，如不悦，愣住了，双手等，都　能表现刘伯承镇定上，坚毅的品格，的确是一位“军神”。
3、重点在于对话描写。

学生十分钟
请再仔细读读课文，找找描写刘伯承和沃克语言、神态的语句，想一想这些描写表现了人物什么样的精神品质？
 　　              语言、神态描写 精神品质
沃克  
刘伯承
沃克  　　 
沃克 　  
刘伯承 　  
沃克 　 

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